摘 要：校园标语是每个校园里塑造校园环境、宣扬校园文化都必不可少的一部分。作榭翁媒萄У睦购脱由欤校园文化毋庸置疑地成为对学生开展思想教育的重要组成成分。随着时代的发展，英语在学生未来的学习和人生中扮演着越来越重要的角色，英语标语也渐渐地走进了校园。
关键词：校园环境；英语标语；初中生；积极影响
校园是师生工作学习的必要环境，良好的环境是促进师生心理健康的重要条件。在校园设立文明标语牌，目的是努力营造学习区域的文化氛围，使校园环境实现最大程度的“人文化”，使学生的思想观念、行为方式、价值取向和心理品质等方面在有意无意中受到“随风潜入夜，润物细无声”的熏陶和影响，对学生起到激励学习、陶冶情操和净化心灵的作用。
一、形成良好的英语学习氛围
学习一门外语最缺乏的就是语言环境了，而张贴校园标语恰恰是营造语言环境的有效手段。初中是学生学习英语的关键时期。在当今这个学习英语风潮盛行的社会，英语已经逐渐成为我们生活中不可或缺的一部分。
当学生走在校园、走廊、教室、食堂等学校的各个角落的时候，他们看到校园里张贴的英语标语，就会自然而然地说英语。例如，在教室黑板的上方张贴“No pains，no gains.”这样，当学生在上课时想要开小差时，这个标语就可以起到警示的作用，从而激励学生认真听课，使得学生在课堂上的学习效果得到保证。再如，走在校园里，花坛旁边与草地上都可以立上一个英语警示牌，像“Keep off the grass and trees”，这样不仅让学生学习了英语，也有助于培养他们爱护花草树木的意识，提高学生的环保意识。学生处于这样的校园环境中，良好的英语氛围会促使他们积极主动地说英语，久而久之，学生的英语水平就会有所提升，从而切实提高学生的学习成绩。
二、规范师生的一言一行
俗话说“做事先做人”，教师在教给学生知识的同时，更应该教学生如何做人。因此，规范师生言行、培养他们的品德是十分重要的。而校园标语作为学校隐性课程的一部分，如何发挥出其自身的教育优势与价值也是众多教师要探讨的主要问题。恰当的校园标语可以起到规范师生言行、陶冶师生情操的作用，有利于师生良好品德的形成。初中学生正处于思想与心理发展的关键时期，在这个时期对学生进行适当的教育可以起到事半功倍的效果，对于学生今后的发展也具有重要的意义。
习惯的养成是日积月累的过程，在对学生进行心理教育时，如果教师直接对其灌输正确的想法，很容易引起学生的反感，使其叛逆的心理得到激发，而校园标语就可以避免这种情况的出现，使得教育达到“润物无声”的效果。如，在教室门口张贴“Modesty helps one go forward，whereas conceit makes one lag behind”这个英语标语，让学生对生活和学习中的事情都能够谨慎地对待，戒骄戒躁；再如，在操场上张贴“Union is strength”的标语，让学生在进行课外活动时注重合作，使其养成良好的行为习惯。
三、有效地美化校园环境
好的校园标语不仅可以给人以鼓舞和启迪，而且能很好地装饰、美化校园环境，让校园充满灵气与生机。校园文化需要校园标语来烘托营建。校园标语对于校园文化的建设，对于校园环境的美化有着直接的作用。在制作这些标语时，学校的领导与教师不仅要注重标语本身的作用，还要注重标语条幅的美观，从而让学生在充满美的环境中积极主动地学习，使得校园标语不仅可以起到鼓舞身心的作用，还可以有效地美化校园的环境。
那么如何让英语标语充分地发挥出美化校园的作用呢？我觉得这需要师生的共同努力，通过设计出不同的创意使其达到美化的效果。例如，在草地上树立一个英语警示牌，并在警示牌上设计一些小草小花的图案，使其与周围的红花绿草相得益彰；在食堂门口张贴横幅，并设计农民辛勤播种的图片，让学生认识到粮食的来之不易，从而使其自觉地旅行“光盘行动”。这些不仅是对学生身心的锻炼与培养，也是美化校园环境的有效手段。
总之，英语标语对初中生的身心发展都具有重要的意义与作用。可以形成良好的英语学习氛围，激发学生内心学习的积极主动性；规范师生的一言一行，使其形成良好的思想道德素养；有效地美化校园环境，为学校增添一抹亮丽的色彩。学校要精心地设计英语标语，充分地发挥出其在教育教学中的优势，更好地促进初中生的身心发展，为初中学生今后的健康成长提供有效的
保障。
参考文献：
一、教育信息化管理体制及运行机制
1.信息化领导、管理机构设置
北京语言大学于2008年成立了“教育信息化工作小组”。组长由学校主管教育信息化的党委副书记霍明杰同志担任，副组长单位是党政办公室和网络信息与教育技术中心。成员单位有：教务处、科研处、研究生部、学生处、人事处、财务处、留学生处、资产管理处、后勤管理处、图书馆、网络信息与教育技术中心。“教育信息化工作小组”办公室设在网络信息与教育技术中心。
2.信息化参与的部门、机构及人员编制
网络信息与教育技术中心是学校的正处级机构，是学校教育信息化的重要参与部门，下设8个部室，具体为：中心办公室、网络运行室、应用软件研发室、数据中心、校园卡管理中心、教学软件开发部、声像保障部、计算机教室管理部。目前正式编制为21人。
3.信息化建设的业务层次
我校信息化建设业务据其性质及发展趋势可以划分为三个层次，且此三个层次长期并存，互促发展：
（1）信息化基础环境（硬件环境）
该层次的业务主要集中在网络信息与教育技术中心。具体是指网络、多媒体等硬件环境以及为保证其正常运转而建构其上的基础软件管理环境。具体可理解为：
①校园网基础环境建设。关键词：核心机房、服务器、网络设备（核心层、汇聚层、）、网络布线、无线网等以及相应的管理软件（网络管理软件、域名解析服务系统、网络安全系统等）。
②教学基础环境建设。关键词：数字语言实验室、全自动录播教室、多媒体教室建设、同声传译教室等业务及相应的管理软件（多媒体教室管理系统、语音教室管理软件等）。
（2）信息化应用环境（软件环境）
该层次主要是将学校办学过程中的具体业务信息化，即信息系统的建设。主要使用者是管理人员。目前在这方面开展的主要业务包括：统一身份认证、统一信息门户、基于数字校园的数据交换平台以及各类应用系统：校园一卡通、学生管理系统、人事管理系统、财务管理系统、教学教务系统、科研管理系统等等。这些系统又被分为三个层次：统一身份认证——应用系统——共享数据库。
（3）信息化学习环境（软件环境）
为有效促进学习者学习而建立的信息化学习环境，使用者是学生、教师以及学习的组织者。包括学习支撑平台，学习资源，教学设计、组织及教学策略，学习支持服务等。该层次的业务关键点在于信息化与学习的深度融合。也是今后信息化建设的重中之重。
我校网络信息与教育技术中心具体负责的主要工作：（1）校园网及网站的研究、规划、实施及维护；（2）数字化教学环境研究、规划、实施及维护；（3）数字化教学资源库研究、规划、实施及维护；（4）数字化学习平台及自主学习资源的规划、建设、部署及维护；（5）基于校园网环境的“管理信息资源共享库”研究、规划、建设及维护；（6）基于校园网环境的“数字校园基础平台”研究、规划、实施及维护；（7）基于校园网环境的“校教育管理信息系统”研究、规划、研发及维护；（8）基于校园网环境的“校信息查询系统” 研究、规划、研发及维护；（9）“校园一卡通系统” 研究、规划、建设及维护；（10）学校的教育技术培训；（11）教育部技教司立项“中国下一代互联网示范网络高校驻地建设项目”北京语言大学驻地网建设子项目研究、规划、实施及维护；（12）教育部技教司立项“教育科研基础设施ipv6技术升级和应用示范”项目北京语言大学ipv6技术升级子项目研究、规划、实施及维护；（13）教育部技教司立项“新一代可信任互联网试验网”北京语言大学子项目研究、规划、实施及维护等。
此外，网络信息与教育技术中心负责的工作还有：学校的校园网基础设施构建；校园网网站、ftp、邮件、dns、vpn、部分职能部门业务数据、共享数据库、数字校园业务、一卡通系统、视频点播系统、教学资源库；承载重要应用的服务器、磁盘存储、备份设备和策略等；职能部门的服务器和应用托管。
4.教育信息化建设经费投入
2008年以来，在学校领导的积极争取下，财政部拨款1000万用于学校数字校园支撑环境建设工程；财政部拨款1700万用于“数字化教学环境”的建设与改造；教育部技教司立项的“中国下一代互联网示范网络高校驻地建设项目”北京语言大学驻地网建设资子项目获40万经费；“教育科研基础设施ipv6技术升级和应用示范”项目北京语言大学ipv6技术升级子项目获200万经费；“新一代可信任互联网试验网”北京语言大学子项目，获19.6万经费；学校筹集资金约1000万。2011年财政部拨款740万用于我校信息化教学环境建设，随后，2012年又追加了260万。2012年，我校信息化建设再次获得财政支持资金1495万，其中，同声传译系统75万，网络化考试系统40万，新机房建设工程1380万。与此同时，学校每年用于教育信息化的投入资金年均在200万左右。
5.教育信息化规章制度建设
根据国家的相关法律法规，结合我校的实际情况，网络信息与教育技术中心制定了信息化建设的相关规定：北京语言大学校园网用户管理规定；北京语言大学校园网管理规定；北京语言大学校园网网站建设及维护的规定；北京语言大学网络与信息应预案；校园网设备机房管理规定；校园网设备机房值班人员职责等。
6.教育信息化效果评估
我校的教育信息化建设，着眼于建立我校高性能和高水平的“数字校园”支撑平台，充分发挥了为教师教学服务，为学生学习服务，为方便科研服务，为提高管理水平和效率服务的作用，得到了老师和学生们的好评。
二、教育信息化建设现状
1.基础建设
转贴于
“校园网第三期升级改造”以及“北京语言大学驻地网建设”子项目、“北京语言大学ipv6技术升级”子项目和“新一代可信任互联网试验网”北京语言大学子项目的实施，进一步提高了学校教育信息化支撑平台的功能和性能。校园网重要设施的无单点故障保障方案和安全策略部署方案的实施,在继续发挥旧设备作用的基础上，使其与新设备搭成双链路，构建互为保障机制，从根本上保证了网内重要链路、承载重要应用的服务器以及磁盘阵列等设备，不因某个设备或某段链路出现故障而中断运行。提升了校园网在学校建设中为教师教学服务，为学生学习服务，为方便科研服务，为提高管理水平和效率服务的保障效果。校园网安全防御系统的部署，有效抵御了计算机病毒和黑客对校园网的恶意攻击和挑战，为学校构建更安全、更可靠、更高效的教育信息化实施平台奠定了坚实基础。
目前，我校已基本建成了结构比较合理、功能比较完善的，能够与学校当前应用需求相配套的、运行稳定、速度快捷、应用广泛、服务及时、安全可靠的千兆快速以太交换网。学校磁盘存储达到了50t、服务器台数超过100台，教学区校园网出口带宽400m，学生宿舍区出口带宽600m。实现了校园无线网在教学区的全覆盖。
为了有效抵御日益复杂、频繁的计算机病毒和黑客对校园网的攻击，我校制定了校园网安全保障防护体系，引进了功能先进且成熟的产品，保障校园网安全运行。我们目前已经部署的安全产品有：网络防火墙、应用防火墙、入侵防御系统、上网行为审计系统、流控系统、网页防篡改系统等，并制定了应急预案、统一身份认证和上网准入机制。校园网的安全性得到了有效提升。
学校教育信息化的发展，支撑着数字化教学活动和教学环境。借助网络课程资源和数字图书馆等数字化音视频教学资源共建共享机制，基本实现数字化教学文本、图形、图像、音频、视频和动画等多媒体教学信息对教学活动的支持和保障。构建了有利于学生自主学习的数字化学习环境；有利于教师备课、授课、交流、作业、考试和评估的数字化教学环境。有效支撑了学校教学观念的更新与教学模式的改革。
2.信息资源开发、整合共享及信息化标准应用
目前在校园网上运行的管理信息资源有：校人力资源共享库、职工工资库、中外国学生信息资源共享库、中外国学生的住宿资源共享库、数字校园用户登录身份认证库等；目前在校园网上运行的教学科研信息资源有：语料库、课件库、视频学习资源库、学校系列学术讲座资源库等；还有其各职能部门业务数据库。
为了提高信息资源的整合度和共享度，我校启动了“数字校园基础平台”建设项目，利用“统一身份认证系统”，规范了全校师生上网的身份认证和一号登录的机制；利用“统一门户”，整合了学校的各级各类资源；利用“数据交换系统”，将学校各相关职能部门在各个时期建立的业务数据库共享程度高的字段提取出来，转换成符合国标或部标标准的数据，存储在数据共享平台上，供数字校园及学校相关职能部门共享与调用。
目前校园网上运行的系统如下：
职能部门引进的c/s或b/s技术架构系统有：财务系统（财务处用），教务管理信息系统（教务处用），人文社科管理系统（科研处用），医疗管理信息系统（校医院用），档案管理信息系统（档案馆用），体育教学管理信息系统（体育教学部用）。
采用c/s技术架构自主研发且目前投入运行的子系统有：外国留学生招生管理信息系统（留学生处招生部门用），外国留学生长期生管理信息系统（留学生处学生管理部门用），外国留学生短期生管理信息系统（汉语速成学院用），外国留学生收费管理信息系统（财务处用），财务处聘用流动人员报税系统（财务处用），外国留学生档案管理信息系统（档案馆用），人事档案管理信息系统（档案馆用），人事信息管理信息系统（人事处用），中外学生住宿管理信息系统（后勤服务集团用），英语四、六级考试报名管理信息系统（教务处用）。
采用b/s技术架构自主研发且目前投入运行的网上查询系统有：外国留学生长期生信息查询系统，外国留学生短期生信息查询系统，人事信息查询系统，职工个人信息维护、查询系统，职工工资查询系统，职工体检结果查询系统，以上系统链接到校园网网站上，供相关人员调用；外国留学生网上报名系统（留学生处用），学生住宿网上预定系统（后勤服务集团用，正在研发过程中），英语四、六级考试查询系统（教务处用），校园网网站内容上传身份认证系统，校园网网站二级网站链接安全审计系统，校园网公文签收系统。
采用b/s技术架构自主研发且目前投入运行的教学管理系统有：汉语学院的学生网上选课系统，汉语速成学院的学生网上排课系统， 外国留学生教务信息查询系统（汉语学院、汉语进修学院用） 。
其他校园网资源包括：视频会议系统，北语教育多媒体视频点播系统（校园网资源），北京语言大学教学质量与教学改革工程实施支撑平台（校园网资源），网络辅助教学系统（校园网资源），计算机技能视频学习系统（校园网资源），数字网络电视直播，职业规划评测系统，职前教育网络课堂，超星名师讲坛，校内学术讲座课件点播，声像资料，英语在线，雅信达英语，新概念英语，新视野英语，北语精品课点播等。
3.典型信息化应用
近年来我校对校园网站实时扩充，目前已有60多个部门的二级网站和栏目链接在校园网网站上，学校绝大部分部门的工作尤其是一些重大事件如干部选拔、职称晋升、工程招标和设施招标等都能够在校园网上进行公示。
我校校园网站对学校概况、学校的办学理念、学校领导、学校教授、学校校徽及喻义、学校校歌、学校方位及交通、校园导游、学校行政机构图和校教学科研机构图等都做了系统详细的介绍，为报考学生及时了解并熟悉学校情况，尽快适应在学校的学习和生活提供了方便。
我校校园网网站的“人才培养”、“招生与培训信息”、“北语招生网”、“北语研究部”等栏目，对我校招生专业目录、本科生教育和研究生教育等内容进行了内容详实的介绍。有关留学生、本科生、研究生、港澳台学生、国际合作办学、继续教育和网络教育学院招生信息，以及汉语教师进修学院、派特森英语、出国留学人员培训部、雅思培训中心、商务(英语)培训、 北语培训部等培训信息和校历等都可以通过校园网网站获取。转贴于
为使广大师生及时准确了解学校发生的事情，校园网网站的“北语新闻网”、“校园新闻”、“信息公告”、“招标公告”、“招聘信息”等栏目发挥了重要作用。
基于校园网环境的“数字化在线学习平台”上的“多媒体视频点播学习系统”、“网络辅助教学系统”、“计算机技能视频学习系统”、“校内学术讲座课件点播”、数字网络电视直播、职业规划评测系统、职前教育网络课堂、超星名师讲坛、校内学术讲座课件点播、声像资料、英语在线、雅信达英语、新概念英语、新视野英语、北语精品课点播等，都是广受学生欢迎的数字化信息资源。
基于校园网环境的“数字化在线学习平台”上的“北语就业信息网”、“北语职业规划测评系统”和“职前教育网络课堂”等栏目可以协助学生做好就业前的各种准备。
校园网网站上还链接很多为学生服务的栏目如：学生选课、学生考勤查询、考试成绩查询、录取结果查询、留学生课堂教学评估、网上报名、学生分班信息、教师任课信息等，为学生提供了多项方便、快捷的网络应用。
4.信息化人才培养和技能培训
为了使教师跟上教育信息化发展趋势，不断提高技术素养和数字化网络化环境下的教学能力，我校重视教师教育技术培训工作，注重根据教学实际需求，不断调整培训理念、目标及方法；注重每期培训内容的精心设计。本着贴近教学、贴近使用的原则，将教师真正感兴趣的、教学迫切需要掌握的信息技术知识与技能融入培训当中，强化理论与实践相结合，收到了很好的培训效果，受到了广大教师的好评。
三、未来五年的教育信息化改革初步设想
今后，我校教育信息化和政务信息化建设仍要坚定不移地坚持以“科学规划、分步实施，重点突破、整体推进、注重实效、形成特色”为指导思想，紧密围绕学校教学、科研、管理和服务等工作的应用需求，围绕学校“十二五”发展规划，按照科学发展观的要求总结过去、谋划未来，解决突出问题，完善体制机制，深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，密切注视国内外教育信息化发展新动向，积极引进先进理念和经验，指导并推进我校教育信息化和政务信息化建设工作。全力构建能够方便教师教学、能够支持学生自主学习的、完整统一、高效稳定、安全可靠、应用全面、管理规范”的网络教学环境。将进一步完善校园网基础设施建设，进一步加快我校数字化教学环境建设，推进数字化教学资源的优化配置和有效使用。
在学校的教育信息化和政务信息化建设过程中，我校将进一步加强总体规划力度，努力协调好学校建设需求与各单位建设需求之间的关系，软件建设与硬件建设需求之间的关系，发展专业技术队伍与培养兼职技术队伍之间的关系等。坚持“整体性原则”，紧密结合学校教学工作需求，紧扣学校跨越式发展的战略目标，坚持先进性和实效性。既要紧密结合学校目前的实际需求，又要为可持续发展预留充分的空间。使我校教育信息化和政务信息化建设更具有整体性、前瞻性和可扩充性。
1.继续深化四个方面的工作
（1）搭建一个平台
通过构建安全、稳定、可持续发展的网络基础环境和基于校园网应用，构建以资源为中心的、融教学和自学为一体的、兼顾管理与应用的、涵盖丰富数字化专用设备的网络化教学系统；为学校实现从环境(包括设备、教室等)、资源(包括各类管理数据库、教学资源等)到活动(包括教学、科研、管理、服务、办公等)的全部数字化搭建实施平台。
（2）强化两个中心的作用
网络信息与教育技术中心是由原网络中心、电教中心合并而成，通过这两个中心，进一步整合我校硬件和软件资源，完善学校基于校园网环境的公共数据库共建、共享工作、基于校园网环境的应用整合工作和数字化教学环境建设，进一步完善基于校园网环境的教学资源数据库和网络学习平台建设，进一步完善基于校园网环境的校园服务体系建设，为我校信息化和政务信息化建设提供坚实技术支持、服务和保障。
（3）构建三大系统
构建全面的e-learning系统，使校园网在教学方面得到充分利用；构建全面的e-service系统，使校园网为师生员工提供全面服务；构建全面的e-management系统，进一步提高我校管理水平及管理效率。
（4）统一四个体系
统一的校园网身份认证体系；统一的校园网计费体系；统一的校园网管理体系；统一的校园网安全体系
2.我校信息化发展的“十二五”规划
（1）信息化基础环境建设
完成新建综合楼核心机房建设工程，建立异楼容灾与备份机房，实现核心系统数据的实时容灾备份。大力提升和完善网络接入服务，为全校师生提供良好的上网环境；加快建设覆盖全校范围内的无线网络，使师生可在校园任何区域通过认证接入互联网。制定立足信息化大局的it基础设施统一管理规定，提高it基础设施管理与运行水平。继续推进我校下一代互联网（ipv6）的建设和应用；筹建万兆校园网工程，完成“主干汇聚万兆，千兆到桌面”的校园网基础环境建设。
（2）信息化应用环境建设
促进学校核心管理业务信息化的深化，逐步推广电子校务，使办公自动化成为基本办学支撑条件。尽快建设学校网站集群管理及信息发布平台，实现学校主网站、二级网站的集中管理，统一部署。以数字校园为平台，进一步研发和整合相关信息系统，实现不同业务系统间的数据互通、共享。推动数字移动校园平台建设，拓展校园一卡通的应用。研究建立可持续发展的信息化组织保障体系，建立符合教育信息化发展规律的建设机制与运行机制。
（3）信息化学习环境建设
以信息技术在教育领域的深入应用为核心，以创新和融合为重点，大力推进信息技术与教育理念、教育内容、教育模式、教育管理体制的全面融合，全面提升教育改革和发展水平。
学校环境卫生标语【精选篇】
1. 食品卫生无小事，您的健康是大事。
2. 讲文明，必陋习，从我做起。
3. 塑造校园个性，优化校园环境，提升校园文明。
4. 建设卫生村庄，共建美好家园。
5. 环境卫生整治，从娃娃抓起从家庭抓起!
6. 洁净向我走来，我为洁净添彩。
7. 革除生活陋习，美化人居环境，优化生存空间。
8. 清洁家园从我做起。
9. 手牵手根治环境脏乱差，心连心创建卫生洁净美。
10. 告别不文明行为，人人从我做起。
11. 注重卫生，保持清洁。
12. 少一件垃圾，多一块净土。
13. 校园是我家，卫生靠大家!
14. 文明卫生健康你我他，和谐社会幸福千万家!
15. 校园是我家，整洁靠大家。
学校卫生宣传标语【经典篇】
1. 以关心，整洁校园，为荣;损害，环境卫生，为耻。
2. 积极推进校园环境卫生综合整治，营造整洁优美的人居环境。
3. 发挥农民主体作用，建设文明卫生新校园。
4. 创建校园美如画，点滴小事见精神!
5. 提高农民健康素质，促进校园卫生与经济社会协调发展。
6. 要想生活好，洁净离不了。
7. 建设新校园，弘扬新风尚。
8. 全民发动，积极开展环境卫生整治活动!
9. 人人讲卫生，家家树新风。
10. 热心卫生工作，创造美好环境。
11. 人人动手，消灭四害，提高人民健康水平。
12. 热爱村庄，热心卫生。
13. 为小家，为大家，搞好卫生人人夸。
14. 倡导文明新风，共建卫生家园。
15. 农民素质高一分，校园形象美十分。
爱护卫生标语【热门篇】
1. 手拉手，心连心，创建校园新天地。
2. 创建校园美如画，点滴小事见精神。
3. xx是我家，卫生靠大家!
4. 做校园主人，当环卫先锋!
5. 整洁校园，人人有责!
6. 创一份洁净环境，建一片美丽风景!
7. 美好生活靠我们创造，创卫目标靠大家实现!
8. 倡导文明新风，共建美好家园。
9. 村庄是我家，卫生靠大家。
10. 建新绿色生态村，构建社会主义新校园。
11. 全党动员，全民参与，共建文明卫生新校园。
12. 手拉手，心连心，创建xx新天地!
13. 给自己养成个好习惯，给别人留下个好环境。
14. 加快发展循环农业，构建环境友好型新校园。
15. 环境好一点，心情爽一点。Aa12
16. 热爱安康热心创卫!
17. 建设新校园，卫生要先行。
18. 大家一条心，建设卫生文明新校园。
【关键词】英语文化；校园文化；校园环境；文化氛围；陶行知
0 前言
在丰富多彩的职业学校文化和大学校园文化中，校园英语文化是不可或缺的一个方面。校园英语文化建设对当今英语课堂教学是一种十分有益且必要的补充，是课堂显性教学之外的一种隐性教学体系，顺应了英语教学改革的潮流。创建一种健康向上、富有生机活力的校园英语文化，构建一个激发英语学习兴趣、锻炼英语表达和应用能力的平台，对全面提升当代中职生、大学生的素质、培养创新型、实用型人才具有重要的现实意义。[1-2]
《英语课程标准》也明确提到：“英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同的渠道、以不同的形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。”因此良好的英语环境和英语文化氛围，会像“润物细无声”的春雨，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。陶行知先生说过：“创造艺术之环境；我们要教整个的环境表示出艺术的精神，使形式与内容一致起来。”本文将从六方面阐述如何创设校园环境，营造英语文化氛围。[3]
1 校园英语环境的布置
苏霍姆林斯基说过：“一所好的学校连墙壁也能说话。”校园是学生学习英语的主要场所，要想开展好校园英语文化，首先在校园环境上让人感受到英语文化的气息。营造校园英语环境的基本目的，就是让学生一走进校园就能感受到强烈的英语环境，让学生在耳濡目染、潜移默化中感受到英语的“无处不在”。时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为师生之间、学生之间交流的工具。在校园英语环境方面包括（1）教室英语文化：每个教室可以在黑板报上或在某个教室角落设计英语标语。如：Success， we all create together！（成功，我们共同创造）；Learn how to life； Learn how to live a meaningful life； Learn how to create your life.（热爱生活，学会生活，创造生活）；English is the bridge to the world.（英语是走向世界的桥梁）；Master English you can roam the world.（精通英语，走遍天下） 等。（2）走廊或楼梯文化：在走廊墙上和楼阶上，可以张贴一些英语指令或祈使句，如：Sit down（坐下）；Be Careful So as Not to Bump Your Head（小心碰头）；Be careful！Slippery（小心路滑）；Pay Attention to Safety（注意安全）等。学生在匆忙间或悠闲走动时抬头可见。（3）标识牌双语文化：学校办公楼、教学楼、各机构办公室、语音室、会议中心的名称，学校的各处花圃、草坪、湖等大部分都有标识牌，均用中英文对照。如：Teacher’s Office（办公室）； Music Room（音乐室）。（4）卫生间文化：在卫生间镜子上、瓷砖上、门上张贴如Save the water.（节约用水）； Our actions improve the campus beautiful.（我们用行动美化校园）等标语；或者张贴一些英文幽默小故事或小笑话，让你在时间流逝的无趣间体会英语世界的乐趣。
2 校园视听系统的建设
（1）配有标准的、设备齐全的语音室。多媒体语音室具有直观性，它集文字、图像、声音、动画等多种信息功能于一体。它能创设愉快情景，激发学生的学习兴趣，有效地提高学生学习的积极性，提高教学质量，更好地体现以学生为中心的教学模式。（2）开设校园英语广播和英语电视台。校园英语广播使学生在“听”的过程中了解英美国家的文化、节日、地理、风土人情，以使学生拓宽文化视野、加深对本民族文化的理解、发展跨文化交际的意识和能力，提高理解和实际运用语言交流的能力。英语电视台让学生在听的同时，通过看更直观更有效地达到理解和掌握的目的。目前很多学校都拥有学生自办的有线或无线广播电台或电视台，应该充分利用好这个学习和宣传平台，仔细琢磨和研究如何优化广播电台、电视台英文节日质量，丰富节目内容，合理安排播出时间等问题。例如，可以在内容上增设学生感兴趣的英文文娱活动、体育活动新闻和国外著名的电影、歌曲等，时间上可利用早、中、晚不同时间段播放VOA、BBC、娱乐时尚英语、考试英语等，增加学生听力输入，让学生沉浸在英语文化氛围里，扩展其知识面，从而提升学生综合水平。也可以每周由学生轮流，自己采访新闻内容，自己编写稿件，然后用流利的英语口语向全校播送校园英语新闻，由学生自主参与全过程，锻炼提高他们的各方面的综合能力，更为校园的英语氛围添加了一笔浓厚的色彩。（3）酌情在校园内外增设不同规格、型号的电子显示屏，并在固定时间向学生热点英语新闻、热点英文信息和播放CCTV 9频道英文节目等。
3 校园英语学习园地的创设
首先，在学校橱窗的英语角内可以放一些学生的英语作品，包括诗歌、故事、歌曲等；也可以张贴一些英语活动通知、宣传或安排；也可张贴一些英语字谜、英语翻译等趣味题型供学生思考和解答。其次，校图书馆内要有一个独立的属于英语爱好者或学习者的空间。在此空间内有序地放置一些英语的相关报纸、杂志、期刊或文摘，如英语文摘（English Digest）、疯狂英语（Crazy English）、每日中国（China Daily）、21世纪（21st century）、时代周刊（Time Magazine）等，当然还得有一些英语经典名著，如双城记（A Tale of Two Cities）、简・爱（Jane Eyre）、老人与海（The Old Man And The Sea）、理智与情感（Sense and Sensibility）、名利场（Vanity Fair）、指环王（Lord of the Ring）等，同时得注意与时俱进、时常更新，保质保量地满足学生的英语学习需求。
4 校园英语节日文化主题活动的开展
东西方各国都有各自的节日，开展以节日文化为主题的交际活动，让学生在学习语言的同时感受西方文化。经常举行新年晚会（Happy New Year），生日晚会（Birthday Party），圣诞晚会（Christmas Day），庆祝母亲节（Mothers’ Day）等活动，让学生在真实的主题活动中感受节日文化。在新年联欢会上，唱Happy New Year，制作贺卡互相祝福。在圣诞之夜活动中，让学生听听歌曲Merry Christmas、Silent Night，体会圣诞的宁静与祥和，感受亲情和友情。西方有个Valentine’s Day（情人节），通常人们认为这是情人之间的特殊日子，教师应该向学生介绍在英国等许多西方国家，人人可以为此庆贺。并让学生自制爱心卡，送给朋友、老师、父母或任何喜爱的人，让学生关爱自己身边的人和动物，珍惜生命，珍惜生活。情人节的含义已在现实生活中得到延伸。通过这些节日的介绍，让学生了解西方国家的风土人情，风俗习惯，最终达到英语文化教学的目的。
5 校园英语文化艺术节的举办
英语艺术节是一项较为综合性的英语活动，在校园英语文化艺术节举办中，要注重在活动内容、活动形式和举办规模上不断创新。如英语卡拉OK大赛、英语小品大赛、英文手抄报大赛、英语知识竞赛、英语书法大赛、英文贺卡制作大赛、英语朗诵大赛、英语游戏等。在整个英语节活动中，从方案的提出、班标的设计、作品的排练、海报的宣传到活动的举办，均由学生自编、自导、自演。这不仅全面训练了学生听、说、读、写能力，还帮助他们接受英语国家的文化和历史，培养跨文化意识。举办校园英语文化艺术节，在掀起学生学习英语的大浪潮，推动整个英语教学的同时，也丰富了校园文化生活，促进了和谐校园建设，帮助学生形成正确的人生价值取向。
6 国际交流与合作的加强
一所学校的国际化程度，开展国际交流与合作的数量和质量，在一定程度上反映了这所学校的办学层次与质量，也体现其人才培养的水平。加强学校的国际交流与合作，可以让更多的学生有机会接触英语、使用英语。因此，在学校正常开展国际交流合作的过程中，可以有意识通过以下一些举措创造更浓郁的英语文化氛围和更有效的隐性英语教学手段：（1）多邀请知名英语专家、学者到学校举办高水平的英语专题讲座。学生通过听取英语讲座，明白学好英语的重要性，掌握学习英语的有效方法。（2）特聘若干名常驻学校的寄宿式英语外教，外籍教师不仅给学生带来纯正地道的语言语调，而且还带来原汁原味的英语文化。外籍教师的加入使学生充满了好奇，更能激发他们学习的兴趣和表达的欲望。外教进入课堂，就给学生创设了一个真实的交际对象，学生可将课堂上所学的知识及时地进行运用，具有很好的时效性。同时，外教随时在校园里与学生进行对话，创设了真实的语境，并克服了课堂上拘泥、害羞的不足。学生通过与外籍教师的零距离的接触，既可检验他们的英语交际能力，更能激起他们学好英语，用好英语，了解英语国家文化的渴望。
让英语进入校园生活环境，正如陶行知先生所说的，教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。英语学习，最终目的也就是能让学生天天进步，天天有所收获。让学生直面高密度，多信息的校园英语环境，有利于提高学生学习英语的效率。因此，在校园环境建设中，应加强校园英语文化氛围的营造，形成“人人会英语，处处有英语”的文化环境，使枯燥的英语学习转化为丰富而有吸引力的学习，在确保课堂教学的同时，通过校园环境的创设，英语文化氛围的营造，熏陶学生的英语语感，激发学生的英语兴趣，培养学生的英语素养与口语交际能力。帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观、世界观、价值观。[4]
【参考文献】
[1]张自瑞.营造校园英语文化氛围的实践与思考[J].甘肃科技纵横，2007（03）：183-184.
[2]钱文娟.试论校园文化建设及其在高校校园文化中的作用[J].陕西教育，2007（12）：35-36.
自创建了xx市绿色学校以来，我们深刻地认识到：“绿色学校”是学校在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，并持续不断地改进，充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生的环境素养的学校。因此，学校围绕 “人人有才、人人育才、人人成才”的办学理念，以环境素养为核心，实施绿色课程，加强绿色管理，体验绿色生活，建设绿色校园。使学校成为对师生进行环境教育的主阵地，使环境教育成为学校实施素质教育的重要载体，使“绿色环保·节能减排”成为学校“创绿”的主旋律，从而全面提高师生的环境素养，推动“绿色学校”的创建和发展。
一、 领导重视，机构健全，责任到人
（一）加强领导意识，健全机构
根据“xx省绿色学校”评估标准，我校为创建绿色学校做了周密安排，以培育“绿色”人才、创建“xx省绿色学校”为目标；以创建绿色校园，走可持续发展的道路为工作思路。成立了学校环境教育领导小组，校长任组长，成员组成涵盖师生、家长委员会代表及学校各部门，强化环境教学管理、档案管理、课程管理、环境建设和活动管理。
（二）认识创建绿色学校的重要性
要对学生开展环境教育，学校、社会、家庭应该先知先行。因此，我们组织教师参加环境教育学习，开展社会环保实践活动，举行专题讲座等加强教师的环境教育意识，建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，与景泰街办事处、云翠居委等社区和单位签订了环保手拉手协议，使环境教育成为全社会的共同责任。
二、 课堂渗透，培养意识，创建特色
环境教育是贯彻保护环境这一基本国策的一项基础工程，是中国持续发展能力建设的一个重要内容。课堂是实施素质教育的主阵地。因此，在环境教育中我们注重学科的环境渗透，使环境教育与课堂教学融为一体，达到潜移默化的效果。
我们结合文以载道，文道不分的课程教学特点，在语文、数学、英语、科学、品德等传统知识教学过程中把环境意识教育自然融入。如语文科把环境教育与语文综合性学习相联系，数学科把生活中的环保意识带进课堂。而新课程改革更为综合实践活动课程提供了实施的平台。我们把环境教育落实到综合实践活动课程中，编写了以环境教育为主的综合实践活动校本课程，在课程中确立了《走进春天》、《了解白云山自然资源》、《走进景泰涌，呵护绿色家园》等实践课题，使环境知识教育体现了新课程改革中的学以致用的精神。我校把综合实践活动科和科学科作为一个大科来统领，开展学校周边“酸雨”污染调查与分析等调查活动。通过探究，我校师生的环境意识增强了，环保已逐步落实到行动中。其中曹艳华老师撰写的《了解白云山的名胜古迹》获xx省小学综合实践活动课程优秀案例评比一等奖。《走进景泰涌，呵护绿色家园》等多项成果获市级奖励并发表在市级刊物《综合实践活动课程的区域推进》一书上。欧阳汩老师撰写的教学案例《遗憾——发生在学生把稀盐酸滴进自己嘴中以后》获区优秀教学案例的评比一等奖。
三、 利用资源，开展教育，形成特色
环境教育要具有活力与特色，才会引起师生的共鸣和产生影响力，我们注重通过主题活动树立品牌，通过品牌活动带动全校师生，通过全体师生的辐射作用带动更多的人参与到环境实践中来。
品牌活动一：结合养成教育开展环境教育
中国著名教育家陈鹤琴说：“孩子的心灵是不可思议的土地，播下思想的种子就会收获行为；播下行为的种子就会收获习惯；播下品格的种子就会收获命运。”由此我们紧紧抓住环境养成教育，以提高学生现代文明素质和环境意识为目标，以普及环境科学知识、环境法律法规知识和环境道德伦理知识为重点，不断通过习惯养成提高学生的环境素养。如学校坚持多年的“一月一习惯，一周一规范”养成教育，根据工作重点，每学期都有环保习惯、行为习惯、生活习惯、礼貌习惯等养成教育。如：“上洗手间、注意卫生、节约用水、保持清洁”，“手下留情、花儿更艳、脚下留情、草儿更绿”，“顺手捡起一片纸，校园处处都保洁”等。“一月一习惯，一周一规范”我们都在升旗仪式上、班宣传栏上，学校校门口显示屏上和班级博客中对同学们提出的具体要求，通过班队会去宣传教育，少先队红领巾巡视团评比抓习惯的养成，在班级博客中设置相应栏目，并通过写“一周一规范”感言去促进孩子自觉养成习惯。我们还利用校门口显示屏、班级博客等传播工具向社区群众和家长做宣传，让大家共同对孩子习惯的养成进行监督和教育，发挥家、校、社区“三结合”的育人作用。
品牌活动二：开展保护小动物行动
我校承办了“xx市首届保护野生动物小卫士大赛暨游园活动”。到xx市动物园、长隆野生动物园学习动物知识，养蚕、观察蜗牛、写观察日记了解动物生长过程，学生们从亲自动手，亲自参与，亲眼观察中树立了珍惜资源，保护环境的观念，从而拥有了热爱大自然，善待动物的情怀，促进了人与自然的和谐。
品牌活动三：开展“绿色文明我来创”活动
我校承办了“绿色文明我来创”启动仪式， “xx区环保大使”——奥运冠军陈小敏亲临活动现场，我校少先队员向全区发出倡议。接着，我们还开展了“变废为宝”旧报纸换环保铅笔活动，垃圾分类行动，“弯弯腰”行动，“捡回一个希望”废品回收等，我们还把此项活动纳入到环保积极分子的评比中来，把环保主题活动推向高潮。
品牌活动四：开展环保科学创意活动
我校承办了“xx市科学创意百校行启动仪式”，竖立起一个个“废品环保模型”，制作了滑翔机模型，用易拉罐堆砌的大熊猫，用薯片筒制成的“竹报平安”、“小花篮”等，小朋友们通过走“猫步”进行“环保服装大展演”。环保科学创意活动还经常出现在我们的环保节、艺术节、科技节上，通过这系列“科学创意”活动，学校有意识的从环保出发，展示环保活动成效，从而提高师生的环境素养。
品牌活动五：开展学校“环保节”活动
每年3月的环保节，学校都组织学生参加“我与小树同成长”、“小眼睛看大广州”、“广州共青林”植树活动。组织学生到社区擦洗“牛皮癣”，做文明小市民，开展“画说创文”、“文明花创作”、“我眼中的不文明行为”活动，参加xx市“四进社区”千人同唱文明歌歌咏比赛。开展“我们热爱大自然”读书活动，收集学生优秀的环保金点子、“环境格言”、“班徽班风设计”等作品展示在绿色长廊和班级里面。开展有特色的“校园文化我设计”、“厕所文化我设计”、“我的环保日”环保朗诵比赛、“绿色奥运·生态白云”绘画比赛等活动。为突显学校厕所文化，使其更好地发挥其教育性、环保性、知识性、艺术性、趣味性等功能，我们结合了陶艺校本课程，开展了“校园厕所文化我设计”比赛活动。如厕所每层楼都有不同的男女区分图案，有动物的、有奥运福娃的、有中国娃的，警示语有“淡水，跳动的心灵；节约，完美的生命”、“小水滴滴，请你珍惜”等。活动真正使校园在全体师生的共同努力下得到美化、绿化、净化，为学生的健康成长创设一个良好的环境。
品牌活动六：开展“绿色环保·节能减排”校园环境保护活动
学校近年来得到飞速发展，但我们清晰的看到，发展的同时我们也极大的消耗着能源。为此，学校在教师当中，定期公布《学校节能、节水、节电、节约其他资源报告》，提出节能降耗等措施，建立了校园局域网，开发了档案资料缴交系统，实现了无纸办公。在日常工作中，要求师生离开办公室、课室随手关电，上厕所要节约用水，废纸回收循环使用，设分类垃圾回收，夏天，提倡空调保持26℃以上，教师办公室提早半小时关闭空调。在学生当中，教育学生及时把需排出的水用作生物园的种植浇灌，在用水处标识节约用水标志。学生外出活动自带水、食品、垃圾袋等。开展“四个一”节能行动，学生从“节约一滴水、一张纸、一粒米、一度电”的角度寻找校园浪费点和提出节约措施，学校定期表彰表现突出的“节能减排”环保小卫士。我们就是这样从身边做起，从点滴小事做起，养成节约能源的良好行为习惯，为创建两型社会而努力。
四、 美化校园，营造氛围，优化环境
良好的校园环境是对师生进行环境教育的主要阵地。我校注重校园文化建设，以一座新建的教学楼和尘土飞扬的校园为起点，努力营造绿色校园氛围，不断优化校园育人环境。
1、美化校园：我校充分利用现有的空间，在校园内有规划地种植花草树木，学校现在绿化率60%，可绿化率达100%。花草树木挂上人性化标牌，使校园时刻充满生机。
一、领导重视，成立机构，落实责任
在深化新一轮课程改革的工作中，我们认识到，培养的学生一定要有浓厚的环保意识，才能适应新世纪的文明，学校领导充分意识到，绿色学校是环境教育的一个重要措施，是学校两个文明建设，素质教育深化的重要标志，学校成立了“绿色学校”领导工作小组，形成一个由校长亲自挂帅，学校行政领导、教师、学生共同参与管理的全方位创建管理网络，并且还制订了“绿色学校”工作计划并纳入学校工作计划及其他各工作计划中，要求各部门明确工作目标，强化创建意识，定期进行研究，开展各项活动，分工到人，落实责任，把工作落到实处，保证绿色环保工作扎实有序地开展。
二、广泛宣传，全员参与，强化绿色意识
环境教育是学校教育的一个重要组成部分。我校把环境宣传作为环境教育的切入点，不断为环境教育营造浓厚的氛围。为使创建绿色学校工作深入有效地开展，我校充分利用各种宣传阵地，广泛宣传环保知识，通过观看环保录像，布置环保宣传橱窗和环保宣传标语牌，出环保专题黑板报，组织教师学习《中华人民共和国环境保护法》等法律法规，举行环保讲座，利用升旗仪式国旗下讲话对学生进行“植树护绿”“保护地球母亲”“珍爱生命之水”等教育，利用“六·五”世界环境日等环保纪念日进行环保宣传，增强了师生的环保意识。
三、立足学科渗透，深化环境教育
学科教学是对学生进行环境教育的重要载体。我校十分注重环境教育课程的开设。在综合实践活动课中，每学期我校有近三分之二的班级会选择“美化我们的校园”“水污染调查”“节水节电从小事做起”等一系列环保课题进行活动。
环境教育课的教师都能认真备课、认真上课，讲课时能联系实际，并且与实践活动相结合，让学生动手操作，调查研究，撰写环保论文，利用社会实践课程组织参观师专生态园，体验种植、采摘，将学校教育向社区家庭延伸，提高环保的责任意识，学生参与环保教育活动的普及率达到100%。除此之外，我们还加强了科学、社会、语文、品德与生活等学科的环保渗透教育工作，各学科根据各自的特点积极开展各种形式的教育活动。我们还充分利用校本课程，对学生进行环保教育，激发学生为家乡建设出力，争做环保小卫士的热情。各学科形成合力，增强了环境教育的效果，学生不仅掌握了知识，而且能自觉地运用知识去关心自然，保护环境。
四、扎实开展环保活动，养成良好的环保行为
在做好环保宣传教育的基础上，我们还通过丰富多彩的环保活动对学生进行环保教育，做到寓教于乐。我校以增强学生环保意识，养成良好环保行为为主题，组织开展了一系列活动。“3月12”植树节我们发出倡议号召学生参加“植树：爱绿、护绿”活动；“3月22日”世界水日对学生进行“节约用水从小事做起”主题活动；“4月7日”世界卫生日，组织学生卫生大扫除，教育学生养成良好的卫生习惯；“4月22日”世界地球日，对学生进行保护地球母亲，美化校园环境的教育，向学生宣传保护益鸟；“5月31日”世界无烟日，进行吸烟有害健康的宣传；“6月5日”世界环境日，利用国旗下讲话向学生宣传环保的重要性……我们还利用班队活动这一主阵地，让学生围绕这些重大节日开展各种各样的环保主题班队会，通过各种形式环保征文比赛，环保板报评比，美术环保作品赛，设立红领巾文明监督岗、实行卫生包干责任制等，进一步增强了全体学生的环保意识及自觉性，使他们养成良好的环保行为。我校曹克俊、朱雁伟、孟世宏等老师编排的音乐剧《假如天空没有小鸟》获市“环保世纪行”活动一等奖。
五、加强校园建设，美化校园环境。
关键词：校园文化；精神文明；环境现状；对策
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.01.073
1高职校园文化存在的问题分析（以武汉城市职业学院为例）
1.1校园物质环境缺乏内涵
校园物质文化是指为学校文化、教育教学、学生活动等日常活动服务的一切物质条件和物质对象，包括校园建筑、活动场馆、校园绿化、教学设备等等，它包含着一所学校的自然美和人文美，向学生们传递和展现着学校的精神内涵，是校园文化精神的物化形态。优雅的校园环境会令学生们赏心悦目，同时也能发挥激励作用，培育学生们优雅风度的养成。
在校园文化的建设中通常比较注重物质文化，反而忽略了对精神文化的培养。校园物质文化能提供给学生们舒适的生活环境，而精神文化环境t是熏陶着学生们的情操。
目前学校校园环境存在的主要问题是：人文景观还比较单薄，尤其是公共休息环境区域内，缺少体现校园文化特征的文化景观和文化气息，虽然有一些雕塑或者山石，但也未辅以文字说明，让人无法领悟其中的涵义，如学生商业区的“书山”就比较突兀，设计也让人无法理解。
1.2校园文化宣传力度不够
校园文化建设需要全校师生员工的共同参与，需要全校师生员工对校园文化建设的工作要求和工作内容形成共识，需要全校师生员工了解学校开展校园文化建设的情况，互相交流、互相促进。这就需要我们大力开展校园文化建设的宣传教育工作。目前学校校园文化建设的宣传做得不够，校园文化建设的引导、示范比较薄弱，相互促进、相互交融比较欠缺，使得各部门和师生员工对校园文化建设认识还不够统一，这也是产生问题与存在不足的一个重要原因。
同时校园内宣传标语的引领作用没有很好的发挥，设计恰当的宣传标语可以引起学生们的共鸣，可以帮助学生们培养良好的道德思想品质。在调研结果中，发现学生们普遍认为校园文化的宣传工作效果甚微，校园内缺乏系统有个性、符合青年学生们审美的校园宣传标语。尤其是教室内的宣传标语和图片也是五花八门，没有统一规范。文明宿舍的创建还仅停留在“环境卫生”上。与此同时，校园文化的宣传也没有渗透到学生们的日常生活各个角落，未充分利用橱窗、教学楼走廊、宿舍墙壁、路边花草、网络等媒介来体现和宣传我们的教育理念，也正是因为这种宣传的缺失，学生们对校园文化的涵义缺乏一定的了解和认同。
1.3学生素质有待提高
高职校园文化的建设需要充分发挥学生的主导作用，这对高职学生的综合素质也提出了更高的要求，所以加强素质教育也就成为高职院校的重要任务。
高职高专院校学生相比较其它高等院校大学生来讲，生源相对集中在二线城市与乡镇、农村。这些学生在中学期间，绝大多数仅只是为高考做准备，接触的都是应试教育的学习内容，在素质教育方面和泛文化方面的积累较为缺乏。在调研的过程中，我们发现学生作为校园文化建设的参与主体，其自身素质确实还有待提高。例如奇装异服、出口成“脏”、宿舍吸烟、铺张浪费等现象在学生群体中也是较为普遍的，这些都应当在校园精神文明建设的推进过程中逐步改进。
1.4校园文化特色不足
目前许多高职院校的校园文化都存在着千校一律，缺少个性的现象，无法展示学校的独特文化魅力。新的历史条件下校园文化面临着新情况、新问题和新挑战。创新是学校可持续发展的源源动力，而校园文化特色是影响学校成长与发展的重要因素，追求个性、打造品牌、彰显特色是校园文化的内在要求，以特色求创新，以特色促发展，才是一所学校校园文化建设的必由之路。
目前学校校园文化特色不够鲜明，主要表现在：校园文化定位模糊，校园环境建设中缺乏反映传统文化和校史的元素，缺少具有鲜明特色的校园品牌文化活动，学生的参与度、认同度都不够高，活动形式单一，流于形式；学校的形象辨识度还不够高等等。
2高职校园文化建设探析
2.1优化校园环境，提升文化内涵
2.1.1将职业特色融入校园环境
高职院校的职业教育是首要任务，因此加强校园环境建设，要将职业教育和专业特色融入其中，让学生行走在校园内感受到浓浓的专业气息。如职业网球学院体育馆门口，可设立网球为主题的雕塑或者园林景观；机电学院实训中心门口可设计类似武汉地铁4号线出站口的机械造型墙，这样使得在此学习或者路过的师生们感受到专业的鲜明特色，在有限的校园范围之类，让学院之间有更加明确的地域划分。
2.1.2重视校园公共区域人文景观布置
校园公共区域是学生们使用频率最频繁的地方，也是最应该布置人文景观的地方。武汉城市职业学院有100多年的建校历史，其中有多位名人参与学校的发展历程，可将学校创办者的雕像置于校园绿化景观中，让一届届的学子们更加了解校史；也可将知名校友的照片或者图片资料制作成一面校友墙，供后辈学子们学习景仰。
在一些人流量较大的公共区域设置一些特色鲜明的人文景观，如图书馆门口可增设汉字浮雕或者艺术长廊，让学生们身临其境的感受到知识的源远流长；食堂门口可设立五谷粮食的雕塑，提醒学生们不要随意浪费粮食。
2.1.3校园环境有赖于学生素质的提升
干净、整洁的校园是学校文明的基本要求。学校要通过整体规划，加大投入，积极实施，努力提高学校卫生环境。做到校园各个区域无白色垃圾和其它杂物，保持学校干净、整洁。而环境的提升有赖于学生自身素质的提高。通过多种方式对学生进行综合素质的教育，让学生养成良好的习惯，各学院的文明督导队也要充分发挥其作用，对学生日常行为习惯进行监督和引导，真正实现学生自主管理。
将校园的绿化带进行区域划分，每周由各学院组织学生进行清扫，培养他们的环保意识和主人翁精神，学校也应定期对卫生进行检查。
2.2重视校园软环境
2.2.1进一步完备校园宣传提示标语
苏霍姆林斯基曾说过：让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。整个校园，就是素质教育的大课堂。学校应对公共场所的宣传标语进行统一规范和补充，如提示静止大声喧哗、勿带早餐进教室、随手带走身边垃圾、禁止吸烟等等标语应该更加完善，时刻提醒学生们养成良好的习惯，公共场所要注意素质。
2.2.2校园软环境的规范化
学校必须提倡把普通话作为校园语言，要求教师上课、与学生交流、谈话等活动，必须使用普通话；学生在校内必须使用普通话，提倡使用礼貌用语，不说脏话，粗话；公用文字规范化，学校公文、标牌、墙报等校园文字使用规范化。校园内杜绝不健康报刊、杂志、歌曲、图片等文化垃圾。
2.3高度重视校园精神文化建设，彰显武城精神
2.3.1结合学院个性，开展特色校园文化项目
武汉城市职业学院共有11个二级学院，每个学院都有自己的特色，也形成了独特的院系文化。而院系文化又是校园文化的组成部分，一方面，院系文化要契合到校园文化中来，顺应校园文化发展的大方向，在校园文化的指导下发展；另一方面，校园文化也要从院系文化中汲取优秀的、有特色的部分，不断充实自身。如学前教育学院的新生才艺大赛、初等教育学院的国学讲堂、机电学院的一站到底、酒店管理学院的调酒师大赛就是极具院系专业特色的校园文化活动。一些高校就是因其内涵丰富的院系文化而形成学校特色，甚至引导校园文化的发展方向。
2.3.2持续开展志愿服务工作，弘扬志愿精神
志愿服务是加强社会主义精神文明建设、提高公民思想道德素质的有效载体，是促进人的全面发展、弘扬道德文化的有效途径，是进行社会动员、调动一切积极因素的有效方式。武汉城市职业学院的志愿服务工作也一直在扎实稳步的推进，颇见成效。如今年4月的武汉马拉松、“校长杯”网球赛、9月WTA武汉网球公开赛等大型赛会的志愿服务工作获得了上级部门的极大肯定。在今后，志愿服务工作仍然要持续推进，并要大力弘扬志愿服务精神，把该项工作的范围面向全校师生铺开，让每个积极向上的青年学生都能投身其中，这更将是学校精神文明建设的一大亮点。
2.3.3实现校园文化与企业文化的融合
紧密结合高职院校职业特色塑造校园精神文化。实现校园文化与企业、职业文化的结合，是升华校园精神文化的理想方式。从培养目标、课程体系到学生的R邓刂省⑿形习惯等都要满足企业的要求。由于高职院校培养的是专业技术应用型人才，要求高职学院办学与就业市场实现零距离对接，这就决定了高职校园文化必须与企业文化对接和融合。
2.3.4积极开拓校园文化传播的新载体
要充分发挥网络等新型媒体在校园文化建设中的重要作用，建设好融思想性、知识性、职业性、服务性于一体的校园网站，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，形成网络文化建设工作体系。要建立学院网络建设和管理领导小组，进一步健全网络信息监控管理相关制度，进一步加强校园网络管理队伍建设，牢牢把握网络文化建设主动权，使网络成为校园文化建设的新阵地。
2.4师生共建校园文化，将校园文化建设纳入学校发展的总规划
校园文化是一个非常宽泛且抽象的概念，它的形成并非一人或几人所为，也绝非一朝一夕形成的。校园文化的建设工作不是学校内部哪一个或几个部门所能完成，更不是仅凭学生管理和思想教育部门的努力就能收到应有的效果。校园文化就是学校的精神、灵魂和象征。一个没有文化底蕴的学校是一个没有生命力的学校。好的校园文化也不只是让学生们受益，同样能使全校师生员工受益。
要：结合具体高校的特点，因地制宜地制定适合本校的信息化发展策略，在当前显得尤为重要。本文以北京语言大学为例，从信息化业务的类型划分、发展现状、存在的问题等方面着手，具体阐述了对高校信息化建设的建议。
关键词：教育信息化；基础环境；应用环境；学习环境
中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2012）23-0006-03
一、引言
当前，世界发达国家信息技术在教育领域的应用，已经深入到应用信息技术创造的新时空和丰富的学习资源，探索发展学生创造性思维的深层学习行为，并创造出各种交互式研究性学习、团队学习的新形式，推动了学习方式的变革，展现出信息技术在推动教育创新发展中的强大威力和广阔前景。我国目前很多高校信息化建设仍处在基础设施建设、管理应用系统建设以及低层次、呈现型、重复性资源建设模式阶段，教育信息化建设任重道远。令人欣慰的是，近几年出台的四个国家层面的发展规划①，将教育信息化提到了战略高度。但由于各高校的信息化建设具有差异性，因此，在这样一个大背景下，结合具体高校的实际情况更为深入地探讨教育信息化的发展策略并因地制宜地推进，在当前显得尤为重要。本文以北京语言大学信息化建设为例，具体阐述信息化建设的一些思考，以期对高校的信息化建设有所借鉴。
二、信息化建设业务类型分析
高校教育信息化建设业务按其性质及发展趋势可以划分为三类，即：信息化基础环境、信息化应用环境、信息化学习环境。信息化基础环境是信息化应用环境和信息化学习环境得以存在和发展的基础，信息化学习环境是信息化应用环境在教育领域的深化。此三类环境长期并存，互为交叉，互促发展。
1.信息化基础环境
信息化基础环境是信息化得以存在和发展的基础，其包含了两个方面：一是校园网网络设备及相关设施、服务器、存储等所构成的完整的系统硬件环境以及为保证其安全、稳定、便捷的运行和使用而建构其上的基础软件管理环境。具体到业务上可理解为校园网基础环境的建设和维护。二是指为满足教、学、研的需要所构建的软、硬件基础设施。如多媒体教室、同声传译教室、模拟仿真教室等软件。
2.信息化应用环境
信息化应用环境主要是指学校的业务信息化环境，即围绕学校办学过程中涉及到的各项业务所构建的信息化管理和服务环境。如统一门户、单点登录、数据交换平台、校园一卡通等。
3.信息化学习环境
信息化学习环境是指为有效促进学习者学习而建立的信息化学习环境。这一环境包括教学辅助平台、科研协作平台、学习支撑平台、课程制作工具、数字化学习资源等以及这一环境中的使用者。信息化学习环境建设是信息化与教育深度融合的重要环节，也是实现教育信息化引领和促进教育教学改革，最终达到促进教育公平、教育创新和教育发展目标的关键，是今后高校信息化建设的重中之重。
三、北京语言大学三种业务类型面临的问题
1.信息化基础环境现状及面临的突出问题
信息化基础环境建设方面，北京语言大学经过十几年的投入和建设，尤其是经过三期校园网改造后，学校日常教学、科研、管理、服务等所依赖的网络和多媒体环境能够满足正常工作开展的需要。但随着科技的发展及原有设备的老化，目前一些问题逐渐突出并成为北京语言大学信息化发展的主要障碍，包括：
（1）核心机房受面积所限，已对北京语言大学信息化的进一步建设和发展造成了重大障碍。主要矛盾体现在：各职能部门的服务器托管或应用系统托管无法满足需求；全校范围内硬件资源利用率偏低，缺少统筹规划；学校信息化平台无法全面有效的整合（服务器及管理分散）；信息化安全面临重大挑战（各单位自建小机房，缺少必要的安全措施）；各项应用缺乏扩展空间（如云技术的探索，已经没有机房空间）；缺少异地灾备等。
（2）网络速度有待提升，出口带宽有待扩大。目前北京语言大学的出口带宽为400M，远小于一般的高校。此外，各层级的网络链路设备及附属设备有待更新。
（3）由于资金限制，校园办公区及学生宿舍区无线网络覆盖率偏低，且没有形成良性运营环境。
（4）网络安全形式不容乐观。北京语言大学校园网网络安全产品采用分段式防护，各自独立运行，互不通信，缺少必要的整合，致使安全防护能力弱化，需要进一步投入资金建设。
（5）部分多媒体或机房设备老化，有待更新。
2.信息化应用环境现状及面临的突出问题
（1）北京语言大学通过三期校园网改造，加强了数字校园基础平台的建设，提高了北京语言大学信息化数据的可复用性。但由于北京语言大学部分相似的业务部门分割过细，且一些业务流程没有进行很好的整合，导致一些本应整合度较高的系统被分割成对应的若干小系统，不利于统一建设、统一维护，也使得系统建设的复杂度提高。
（2）信息化系统不够完善。信息化系统是信息化管理的重要工具，学校虽然已经基本建成了各类信息系统，实现了信息的存储、查询、整合，但对数据缺乏分析处理和海量信息处理能力，难以对管理形成指导功能。目前还没有实现能够对数字校园提供有效支撑的教学教务管理系统、学生信息管理系统等。
（3）信息化建设还存在着各自为政问题。各个部门、院系在信息化建设中采取“八仙过海，各显神通”的态度，在信息资源的采集和利用上各自为政，忽视了信息资源的规范标准和共享。部门之间信息无法在统一的平台上自由流转，造成信息资源多次录入，因而破坏了数据的完整性和一致性，在治理信息孤岛的过程中又形成了新的信息孤岛。
（4）信息化建设组织架构不理想。部分业务单位对信息技术的应用缺少足够的重视，已经建成的系统得不到有效利用；此外，部分单位缺少固定的信息员，使得一些业务数据不能有效提供。
（5）缺少对数据的深度挖掘，尚未建设决策支持系统，不能对学校的决策形成有利的数据支撑。
（6）校园二级网站亟待规范，无论是形式还是内容缺乏统一的风格，同时，由于自建系统安全漏洞频出，给校园网的安全带来一定的风险。
（7）目前校园一卡通没有充分发挥其应有的作用，还只是停留在饭卡、图书借阅等较为基本的功能，因此，需进一步拓展校园一卡通的使用范围。
3.信息化学习环境现状及面临的突出问题
在信息化学习环境中，目前北京语言大学开展的业务主要集中在内容数字化建设方面，即购买或自建一些与学习相关的数字化资源，如目前校园网上的各类学习课件、视频学习系统、超星名师讲坛、数字网络电视直播、教育多媒体点播系统、校内学术讲座课件点播等。此外，也在学习支撑平台方面做了一些引进，如中心购买的教学辅助平台。但从总体上看，信息化学习环境建设仍然处于初级阶段，存在的问题如下：
（1）缺少推进信息化学习环境的体制氛围。国内高校的信息化学习环境需要自顶向下的推动机制，需要从学校层面上倡导利用信息技术，推进教学改革，并给予必要的激励和奖惩措施。
（2）信息化学习环境尚未形成。信息化学习环境不仅仅是指各类辅助教学系统、学习支撑平台和学习资源等软件资源，也包括在信息环境下如何进行教学设计、教学组织和对应不同课程、不同学生而采用的不同的教学策略、学习支持服务等。目前，学校基本停留在学习资源、支撑平台的建设阶段。
（3）资源建设形式单一，利用率不高。如目前普遍存在的形式是：PPT、视频录像、Web页面（如三分屏页面课程等形式）以及少量的Flas等，资源缺乏适于网络学习的必要的教学设计，且大部分课程仍然停留在资源呈现型的课程建设模式，这种情况也是当前国内高校普遍存在的问题。其涉及高校的教学改革、管理体制、师资、资金投入、教学、管理人员层次等多方面问题。
四、十二五期间信息化建设的思考
围绕以上提到的一些问题以及高校信息化发展的趋势，结合北京语言大学的实际情况，在十二五期间，笔者认为北京语言大学信息化建设可以从以下几个方面着手：
1.信息化基础环境建设
（1）完成新建综合楼校园网核心机房建设工程
学校已经批准正式立项，建设新的北京语言大学网络核心机房。建成后，一个面积超过500平米的现代化的数据中心将基本解决学校信息化发展的空间瓶颈。
（2）建立“集约管理，统一服务”的数据中心
从学校信息化全局出发，基于“集约管理，统一服务”的思想在新机房中规划学校的数据中心，改善机房配套设施，优化配置服务器数量和档次；合理应用服务器虚拟化技术、云服务技术，建设标准化、集中化、虚拟化的高可用数据中心。逐步开展面向全校的服务器托管、虚拟主机、应用托管等服务，制定立足信息化大局的IT基础设施采购管理规定，集中部署，共享使用，统一配置和管理，减低信息化成本，提高IT基础设施管理与运行水平。
（3）建立大容量、易扩展的数据存储中心
伴随着北京语言大学业务系统与网络资源的逐步增加，数据存储量将会有一个很大的提升，对数据存储和管理的安全性也提出了新的更高的要求。为了保证数据的安全性和可用性，同时也便于数据共享，“十二五”期间将建立全校统一的数据存储中心，将全校的数据与资源进行统一存储、统一管理，减少重复建设，提高管理水平的专业性。
（4）建立楼间容灾与备份中心
在综合楼新机房投入使用后，将现有机房改造为校园内楼间容灾备份中心，实现核心系统数据的楼间实时备份。研究建立科学、可靠的数据备份机制，提高数据的安全性和高可靠性，确保灾难发生后数据不会丢失或者遭到破坏。
（5）完善校园网安全管理体系，构建可信可控校园网管理平台
对网络安全资源进行整合，选择、部署安全整合方面的平台或系统，使各种网络安全产品能够协同工作，构成一个主动防御式的全方位网络安全系统。此外，需全面检测北京语言大学信息化环境的安全漏洞，做到提早预防。
（6）建立覆盖全校的无线网络
北京语言大学在三期校园网改造过程中，已在大部分区域建立了无线网络，但随着无线网络用户数量的剧增，十二五期间，拟在校内建立1000个无线AP基站，覆盖校内全部区域。
（7）继续推进北京语言大学下一代互联网（IPv6）的建设和应用
学校作为百所IPv6试点高校，应继续跟踪、研究和推广使用IPv6网络的各项技术，提升学校的网络服务水平。
（8）筹建万兆校园网工程
北京语言大学目前的网络拓扑结构是“主干千兆，接入百兆”，随着视频的爆发式增长，已不能满足师生的需求。因此，未来五年内，学校需要建设万兆校园网，完成“千兆到桌面，主干汇聚万兆”的改造工程。
2.信息化应用环境建设
（1）建立可持续发展的信息化组织保障体系
高校信息化建设是一个管理与技术相结合的问题，信息化建设过程将不可避免地触及现有管理体制的问题。自上而下的IT治理将对信息化过程起到重要推进作用。因此，是否具有可持续发展的信息化组织保障体系是信息化建设能否取得成功的重要前提之一。学校需进一步巩固并健全北京语言大学信息化组织、管理与协调机制；强化“北京语言大学教育信息化工作小组”的作用；明确网络信息与教育技术中心在学校信息化建设中的职责与地位；建立符合教育信息化发展规律的建设机制与运行机制，确保教育信息化的可持续发展。
（2）信息系统的进一步整合
在统一身份认证、统一信息门户平台推出后，需进一步研发和整合教务系统、学工系统、OA系统等，以确保北京语言大学信息化数据的完整、有效。
（3）研发决策支持系统
通过对数字校园内的各种数据（环境、资源、活动）的挖掘，并辅助以一定的统计分析，向校园内不同层次的管理者提供决策支持。
（4）制定学校网站建设标准，提升学校网站建设与管理水平
制定学校网站建设标准，规范学校及二级单位主页的内容、技术和管理。统一建设学校网站集群管理平台，实现学校主页、二级单位中英文网站的自动生成、信息集成，实现访问统计和安全防护。
（5）拓展校园一卡通应用，构建学校电子商务平台
推动和构建基于校园卡的全校统一的门禁管理平台，在全部学生宿舍和部分教学、办公楼部署门禁。在校园卡金融平台的基础上，筹划构建网上电子支付平台和电子商务平台，实现校内所有消费基于校园卡支付，最终达到无现金交易。升级校园卡为下一代智能CPU卡，在校园内实现身份识别、刷卡消费、银行结算、信息服务等应用。
3.信息化学习环境建设
（1）建设数字资源公共服务平台，促进全校数字资源建设与共享
在网教中心推动成立数字资源研发与运营中心，建立专业的技术团队，为学校各单位数字资源建设提供服务。完善数字资源管理软硬件平台及数字资源门户，促进数字资源的整合、共享与充分利用。积极探索优质资源进入市场的有效机制。引进新一代学习支撑平台，探索在校生中加大信息技术与教学相结合的深度和广度。
