五年级语文学困生辅导工作总结
转眼一个学期又结束了，本期所带班级学生由于来源以及所受各方面环境的影响,学生的成绩参差不齐,根据学生的特点以及学生成绩差的原因,我因人制宜采取不同的方法对学困生进行了辅导。
1、带着一颗热爱学生的赤诚之心，与学困生建立融洽的关系。我觉得爱学生，是转化学困生的基础和首要条件。学困生会受到周围人的训斥、讽刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、无所依靠，他们也需要温暖、需要爱。作为班主任和语文教师的我，平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己，为自己操碎了心，费尽了心血，再不努力学习实在对不起老师，从而使这一小部分学生慢慢在学习自尊心，尊重和信任他们。作为教师的我，善于发现他们身上的积极因素，激励他们上进。对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助他们提高学习成绩。
2、发掘特困生的闪光点，激发们学好功课的信心。
3、坚持依靠集体的力量。为了实现学困生的转化，我把学困生的教育置于班集体中，以集体的力量去转化个人。
4、主动与家庭、社会有关方面密切配合，统一思想，统一认识，统一不调。
5、严格要求，持之以恒。学困生在进步过程中容易出现反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，我班的特困生，如：韩嘉进、卢潼亮等有了很大进步，原来张三丰写字的速度相当慢，字迹潦草，近两个月以来，他们的书写工整了，速度也逐渐快了些，还改变了不讲卫生、不按时完成学习任务的习惯。我经常在班上表扬他们，使他们学习越来越起劲。
通过一学期的辅导工作，学困生的学习有了明显的起色。我坚信，只要不断地给予诱导帮助，树立起他们学习的信心，发掘他们的闪光点，激发他们的自尊心，尊重和信任他们，加强他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，找时间给他们补课，指导他们改进学习方法，他们的学习一定会更上一层楼。
五年级语文学困生辅导工作总结3
每一个班级，都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生，即所谓的学困生；现在在我们班上，也存在着一部分学困生，他们给我的工作带来了不少困难，因此帮助教育好这些学困生，促使其由学困生转化为优等生，但是，要教育转化学困生，必须从实际出发，善于总结，运用现代教育学、心理学、情感理论做指导，在实践中探索出一条行之有效的教育方法，这样才能从要本上扭转教育转化学困生工作的被动局面。
一、重新认识学困生
首先要求我们全面正确地了解认识学困生。不带有色眼镜，片面地放大学困生的缺点，抹杀学困生的闪光点。学生交朋友，特别是学困生，教师只有真正成为他们的朋友，以心换心，得到他们的信任，他们才愿意暴露灵魂深处的秘密；教师深入了解学困生的意义，还在于随时掌握学生的思想脉搏，及时抓往时机，有的放矢地进行教育。
二、主动接近学困生，强调师生互动
对学困生进行转化工作，就必须要求先接近学困生，让学困生接受您，这就是一个师生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，没有互动就不存在教育转化学困生,为此班主任更应采取主动方式去接近学生，更应平等地甚至更偏心地接近和关心学困生，让师生关系在一种平等、理解、双向的人与人的交往中进行教育，在交往中特别强调学生的自主性，尊重学生的自尊心，树立学生的自信心，让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、呼唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
三、“爱”字当头，信任学生
教育就是信任，教师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力量。它有助于学困生克服缺点，进行自我教育，特别是毛病比较多的学生，教师的“信任”，往往能激励他们克服缺点的勇气，促使他们发生根本性的改变。
四、动之以情，晓之以理，持之以恒
学困生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经历多次反复，这要求班主任在教育学困生的整个过程中，具有耐心的教育艺术，动之以情，晓之以理，持之以恒；疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，改过从善，提高思想觉悟和认识水平。
五、找出病症，对症下药
因此对于不同的学困生，应具体问题具体分析，找出病因，对症下药。在教育转化过程中，还应及时掌握后进行的思想动态、行为变化，及时采取有效措施，做到因材、因时施教，做到一把钥匙开一把锁。
六、联系各界，共同教育
在学困生转化工作是一项系统而复杂的工程，单靠教师、学校的力量是不够的，还要充分利用家庭、社会等教育力量。
关于学困生的转化方法不胜枚举，如宽严结合法、正逆并举法、捕捉闪光点法等等。但是，作为班主任在教育学困生的过程中应充满爱心，应深刻领会到陶行知先生的名言：“您的教鞭下有瓦特，您的冷眼里有牛顿，您的讥笑中有爱迪生。”
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教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差,可见决定学困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的学习习惯是至关重要。因此在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把学习习惯的培养融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严重影响学生的学习,阻碍学生素质的全面提高。
经过一学期的师生、家长共同努力,加之开学初制定了切实可行的工作计划,一学年来总体达到了开学初的既定目标,顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作,使他们的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高,转化工作卓有成效,具体工作总结如下:
首先,通过一学期的学困生转化工作,与学生家长建立了长期联系机制,在转化学生的同时,也帮助了学生家长,使他们树立了正确的孩子教育观,对孩子有了长期教育计划和教育目标,也培养了家长受益的教育方法,孩子管理方法,学习辅导方法等,从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷,形成了学困生家校互动的转化模式,形成合力共同参与的转化格局,效果喜人。
其次,我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。
1、创设和谐的培育条件
教与学的发展和人与社会的发展一样,是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与尊重,和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责,久
而久之,他便将别人“你真笨“、“你不行“的看法,内化为“我笨“、“我不行“的意识,不敢正视自己,缺乏进取的勇气和信心。为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习习惯,我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境,让他有决心,有信心克服不良习惯,相信自己能够学得很好。
2、确立合理的学习目标与计划
学习好与差的一个重要区别,在于有无计划。恩格斯说:“没有计划的学习简直就是荒唐。“有适用的学习计划,能统筹兼顾地安排好各科的学习,这是优良者的共同点。有了学习计划,学习活动就可以目标有序进行,检查和总结也有了标准和依据。于是我接着启发许崇志明确学习目的,试着制定学习计划。在老师的指导下,他根据自身的实际情况,制定了自己努力的目标及采取的措施。制定学习计划以后,同学们反映,和以前相比,他学习有了明确的奋斗目标,知道主要做些什么,该做些什么,似乎知道劲儿往哪使了。
3、选择适当的学习方法
有效的学习方法之所以必须掌握,不仅仅是为了眼前的学习,而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理,学习方法,在一定意义上也是一种“习惯“,但它更多地体现在心智成分。如果将优良的学习方法习惯化了,那么,学生也就很好地掌握了学习方法。据了解,该生以前没意识到自己有什么学习方法,更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料,复习学过的知识,让他了解一些具体的学习方法,并试着将这些方法应用到学习实践中去,再把所用方法按操
作步骤进行记录,及时总结运用这些方法时的体会,吸取长处,屏弃不足,形成一套自己的学习活动程序。由此,该生逐渐明白了,有些学生之所以学习好,是与他们善于总结和运用这种合适自身的学习方法分不开的。最好的学习方法其实就是适合自身特点、有自己特色的学习方法。它不是一蹴而就的,而是需要多次实践、多次反馈、多次调节、多次改进,才日益成为适合自己的“最优方法“的。
4、实行良好的自我控制
大学毕业，追寻着孔雀东南飞的时尚，我来到了上海，在一瞒不错的公司，经过半年的努力做了一部门的主管。开始的日子踌躇满志，可是渐渐地发现那种生活本不属于爱清幽的我，遂在老总惋惜的声里辞去工作，回老家的一个小镇的中学里执粉笔以度日月。
洗去尘华，走上讲台，倍感舒雅。接手高中一年级的化学教学任务，并任高一(2)班的班主任工作，一学期来倒也顺心，然就在一学期将近结束时，发生了让我最为感触的事情------预收下学期的学费。
在农村中学，学生交学费莫属最难的事情了，我根本没有预料会有这么大的难度。校长为此而开了三次动员会议，起初我莫衷一是，但直到有8位学生向我诉说交不起学费欲求退学时，方感问题严重。发现了问题及时汇报后，我觉得应该有一份责任，真的交不起吗，我应该去看一看?当即带着班长，骑上摩托，寻着开学初学生为我留的地址，开始了探访。
去的第一家是最早跟我说不想上的，一个文静、内向的女生的家庭。现在的农村交通好多了，至村头都有用石子铺的路，在通向村子的路真是泥泞不堪，问讯了大约10个人终于找到了她家，这是一座农村最为典型的四和院，三间堂屋，三间偏屋，外加一个门楼。院内只有用石板铺的中道。推开门，才发现屋是那么的破旧，房檐几处瓦片已经脱落，屋内唯一的家用电器也许就是14寸的黑白电视机了，天线是用铁丝绕着的。我的这位学生见到我有点不知所措，但很有礼貌地搬出一板凳让我坐。看到这样的家庭，我反而感觉在农村算不上贫困，不可能是因为交不起学费而要退学。在谈话中了解到她兄妹两人，弟弟在读初三，母亲在外打工，父亲在当地的纸板厂做工，还有一个年迈的奶奶，所以生活很拮据。直觉告诉我这不是她欲辍学的主要原因。从她闪烁其词的话语中，我感受到原来主要原因是她发现自己成绩老是上不去。当听她说到此时，发现她眼神里流露着无奈与自责。她也许是内心埋藏着太多的委屈吧，自言自语到：我何尝不想上学，可是这样的成绩，三年以后还是要回家，与其浪费三年的时光，不如现在不上。看着父母含辛茹苦培养我，我心理真的不舒服。这时她的脸上两行热泪已滚落下来。我深深被她的懂事给打动了，多么单纯的一种思想啊，有了这份懂事我真觉她应该继续读下去。我平静地看着这个16岁的小姑娘，我缓缓说道，一个学期就能感到学不好了，似乎有点太武断了，在自己还未努力的情况下就给自己定位在学不好，太不应该了，你应该知道“坚持就是胜利”。我发现此刻她的眉宇间又燃起了希望，我适时地说，开学时我在校门口等您，不见不散。在我起身欲走时，她流露处一丝的恋恋不舍。走出家门，她送的老远，我想开学后我一定能见到他。
后来陆续去了几家，情况大体相当，回来的路上，冷风吹在脸上，回味着刚才的情况，我想农村的孩子上学太不容易了，如今“只有考上大学才叫上学有用”的思想太深入人心了，他们被着这么沉重的包袱，顶着这么沉重的压力，在学习上太容易被绊倒了。为人师的我应该让他们摈弃世俗，坚强地学下去，只为一份责任。
为扎实推进困难职工解困脱困工作，帮助困难职工(困难农民工)家庭解决子女就学难、就业难问题，根据自治区总工会统一部署，市总工会决定，2017年7月至9月继续在全市范围内开展困难职工家庭高校毕业生阳光就业行动和金秋助学活动。现将有关事项通知如下：
一、围绕重点，精心部署，推进助学就业活动精准开展
困难职工家庭高校毕业生阳光就业行动和金秋助学活动是帮助困难职工解困脱困的重要措施之一，关系着困难职工解困脱困整体工作实效。各级工会要高度重视，增强做好促进就业和助学工作的责任感、紧迫感和使命感，紧紧围绕全总和自治区总工会的工作部署，按照困难职工“五类重点群体”划分，结合本地实际，对标排查，因需施助，把“精准”贯穿工作全过程，为每户困难职工家庭制定针对性、操作性强的帮扶措施，切实解决好困难职工家庭子女的就业和上学问题。
二、摸清底数，分类帮扶，确保助学就业活动规范有序
一是全面调查摸底。结合困难职工解困脱困建档立卡工作要求，开展困难职工家庭子女阳光就业和助学对象调查摸底工作，建立健全帮扶档案，对困难职工家庭在学子女人数、高校毕业生人数、其中已实现就业人数、需要工会帮扶人数等进行全面排查，做到底数清、情况明。二是确定工作目标。通过开展阳光就业行动，使“零就业”困难职工家庭高校毕业生帮扶就业率达到100%，总体帮扶就业率达到60%以上。通过开展金秋助学活动，重点帮扶困难职工及困难农民工家庭中就读于普通高校和中高等职业院校的全日制在校学生，帮助他们在享有国家助学政策的基础上经工会帮扶自主顺利完成学业。三是实施分类帮扶。根据每户家庭具体困难情况及子女教育负担状况确定金秋助学活动帮扶对象，统筹兼顾，因户施策，提高助学帮扶的针对性。进一步增强对高校毕业生自主创业的扶持力度，结合高校毕业生特点、创业意愿和能力设立创业项目，为他们提供政策咨询、创业培训、资金扶持等服务，支持他们自主创业，提高他们的创业成功率，发挥创业带动就业的倍增效应。四是规范工作程序。要坚持公平、公正、公开的原则，严格按照有关规定开展工作。使用财政专项帮扶资金进行帮扶的，要坚持依档帮扶、实名制管理、银行卡发放，确保资金及时足额落实到位。
三、坚持制度保障主线，落实就业助学政策，形成多方联动机制
一是坚持制度保障工作主线，推动各项助学就业政策的出台。各级工会要加强与人社、教育等有关部门联系，源头参与各项涉及困难职工家庭的就业和助学政策的制定，提出能切实帮助困难职工家庭学生顺利完成学业和高校毕业生有效就业的意见和建议;加大对各地助学及促进就业政策执行情况的调查研究和督查力度，推动党委和政府出台更多的优惠政策措施。二是贯彻落实好各项助学政策及促进高校毕业生就业政策。推动将困难职工家庭高校毕业生纳入当地政府就业援助体系，推动国家及各级政府制定的各项就业优惠政策，鼓励引导困难职工家庭高校毕业生面向城乡基层、贫困地区和艰苦边远地区就业。为困难职工子女就学提供必要的指导和帮助，使符合条件的困难职工子女纳入国家“奖、助、贷、勤、补、免”等六方面助学政策的覆盖范围。
四、发挥自身优势，引导社会资源，多元化服务困难职工家庭子女就学和就业
一是发挥各级工会困难职工帮扶中心、就业培训机构、职业介绍机构的优势，实现服务窗口常态化帮扶、阳光就业和金秋助学活动阶段性帮扶相结合。组织有培训意愿的困难职工家庭高校毕业生参加订单式、定项式培训，为帮扶对象提供职业咨询、职业培训、职业介绍、法律援助等系列就业服务。工会创造的公益性岗位，要优先安排符合条件的困难职工家庭高校毕业生实习和就业。暑假期间，各级工会帮扶中心可通过召开座谈会、组织参观、组织志愿者服务、组织公益活动等形式，关心困难职工家庭上学子女的生活、学业和思想品德的培养。有条件的地方要为入会农民工的留守子女提供更多的帮扶和服务。二是积极引导社会资源，充分发挥基层企业和基层工会的作用。广泛动员社会力量捐资助学、奉献爱心，为困难职工家庭子女提供多元化的帮扶服务。鼓励引导各类企业特别是国有大中型企业积极履行社会责任，出台相关政策，为困难职工家庭高校毕业生优先提供职业培训、就业见习机会，并优先吸纳困难职工家庭高校毕业生就业。要通过单位或个人特别是各级领导干部和劳动模范与贫困学生结对帮扶、对口资助、劳模爱心帮扶等多种形式开展就业和助学帮扶。三是充分发挥互联网作用，“线上”“线下”帮扶相统一、互为补充，为困难职工家庭子女提供及时、准确、高质量的就业和助学信息。
五、具体要求
(一)各单位凡在今年6月份，按照市总工会下发《关于审核2017年上半年〈特困职工优惠证〉及做好困难职工档案调查、管理的通知》已建档，并审核通过的困难职工，只需提供该职工的惠工卡复印件及子女在读高中或大学相关证明。
(二)对符合条件未建档的困难职工，先按《关于审核2017年上半年〈特困职工优惠证〉及做好困难职工档案调查、管理的通知》建档。同时提供困难职工的惠工卡复印件及子女在读高中或大学相关证明。
(三)统一由单位填写《申请金秋助学困难职工子女情况登记表》(附件)盖公章8月10日前交市总工会帮扶中心.
(四)根据困难职工属地管理和帮扶资金的使用要求，2017年区总不再向未在全国工会帮扶工作管理系统中建立困难职工档案的产业(系统)工会和直管基层工会拨付金秋助学资金。各单位如有资助需求，请先按《自治区总工会办公室关于印发广西困难职工建档管理办法的通知》(桂工办发〔2017〕24号)要求建立档案，并报送至对应的困难职工帮扶中心审核。
(五)各级工会要及时启动困难职工家庭高校毕业生阳光就业行动和金秋助学活动，尽快研究制定活动实施方案。
(六)各级工会要加强与人社、教育、民政、妇联等相关部门的沟通衔接，分工协作，确保每一个符合条件的困难职工子女不因贫困而辍学，同时也避免重复帮扶情况的发生。
(七)各级工会要做好宣传工作，深入报道活动的开展情况;做好活动情况总结，收集相关统计数据，健全助学档案，推广活动的经验做法和主要成果，扩大活动的社会影响。
未尽事宜，请与市总工会保障工作部联系。
联系电话：
一是召开会议，层层动员。乡党委政府高度重视，召开了班子会，专题研究部署“扶贫日”宣传工作。10月12日召开了各村主任、乡包村干部会，对“扶贫日”活动进行具体安排，要求乡在4个集镇，村在村部和学校悬挂“扶贫日”宣传标语横幅，乡政府在“扶贫日”到来前利用电子屏幕滚动打出了“扶贫济困，你我同行”标语，向各界宣传“扶贫日”。各村也召开了村民代表、党员参加的支部扩大会，利用村宣传栏开展“扶贫日”宣传，营造浓厚的宣传氛围。全乡悬挂横幅和标语48条。
二是积极响应，开展活动，在三个扶贫村组织村两委干部对本村范围内扶贫户开展走访慰问，宣传国家扶贫政策，引导社会各界关注扶贫、关爱困难群体，关心扶贫事业。
总之，我乡“扶贫日”活动已告一段落，工作扎扎实实，取得了显著成绩，我们将认真总结，发扬成绩，努力做好全乡今后扶贫工作。
相对于传统活动来说，主题活动更具系统性。因为，主题活动是以一个话题为中心进行延伸的活动，这些活动仅仅围绕这个话题而进行，这个话题始终贯穿与主题活动的始终，小的活动构成一个小主题，几个小主题就构成最后的大主题。下面是小编在出国留学网活动总结频道为大家收集和整理的有关大主题和小主题的活动总结文章，欢迎大家前来参考。
为弘扬中华民族扶贫济困的传统美德，切实关心困难学生的学习、生活问题，加大助学救助力度，搞好向贫困学生送温暖活动，推进和谐学校建设，本月我校成功开展了一次“节约零花钱、关爱贫困生”新春扶学助贫活动。现将具体情况总结如下：
一、大力宣传，营造热心助学的良好氛围。
我校先后召开三个专题工作会议，即班子会、全体教师会、班干部会，使全校师生思想统一、使扶贫助学观念深入人心。同时，通过校园张贴、旗下演讲、板报等形式发出“节约零花钱 关爱贫困生” 新春扶困助学活动倡议，并结合“5.12”汶川大地震当时的捐款情况，激发学生献爱心的热情，营造扶困助学的良好氛围，争取广大学生及其家长的理解与参与。
二、精心组织，开展扶贫助学捐款活动。
我校的“扶贫助学献爱心”捐款活动得到师生的积极响应，学生们以班级为单位、教师们以教研组为单位，踊跃捐款共计5443元。在本次捐款活动中，涌现出许多表现突出的班级和个人，为激励先进，带动学校工作的开展，我们在集会上隆重对爱心班级和爱心使者进行了表彰。
三、热心助学，解决贫困生实际困难。
为了充分发挥这笔捐款的作用，带动我校扶贫助学工作的开展，除了拿出4000元资助对口学校下冶初中20名贫困生外，我校又认真开展摸排，在全校范围内确定了7名贫困生，每生给予200元资助，对他们表示一点关心，携手与他们共度难关。
本次扶贫助学活动，因为宣传到位、组织得力，受到师生一致好评。在今后工作中，我们将以本次活动为契机，建立学校爱心基金，并在学生中开展互助活动，采取“一帮一”，“多帮一”的方式使困难学生在生活上、精神上、学习上得到集体的关心和帮助。
根据__省委教工委和__省教育厅联合下发的《关于做好20__年__扶贫济困日活动工作的通知》粤教工委办函[20__]16号文件精神，我院高度重视，并在全院广泛开展了一次扶贫济困捐款活动。现将相关情况总结如下：
学院于6月19日向各系部、处室下发了《关于做好20__年__扶贫济困日活动工作的通知》，在全院进行动员和部署，深入开展扶贫济困活动。同时，学院党委发出倡议书，动员全院师生，积极踊跃捐款，为__省扶贫济困活动奉献一份爱心，贡献一份力量，倾注一片真情，多尽一份责任。学院通过利用海报、宣传板报、横幅、网站、电台等多种媒体向广大师生员工宣传__扶贫济困日活动的主题和意义，让扶贫济困日活动深入人心。党员同志发挥模范带头作用，踊跃捐款，在全校形成了人人献爱心的浓郁氛围，截至 6月30日 ，全校师生员工捐款17772.9元，已经全额汇入__省扶贫基金会账户。一笔笔捐款，饱含着全院师生对贫困群众的浓浓深情，彰显了我院师生良好的政治素养和高度的政治觉悟。
山西考察调研系列讲话精神的学习体会【1】
“我们党干革命、搞建设、抓改革，都是为了让人民过上幸福生活。”“攻克深度贫困堡垒，是打赢脱贫攻坚战必须完成的任务，全党同志务必共同努力。”认真落实关于扎实推进脱贫攻坚和民生保障的重要指示精神，就要推动深度贫困地区脱贫攻坚进入全国第一方阵，保障和改善民生取得新成效。
山西是全国扶贫开发工作重点省份。全国14个集中连片特困地区中，山西就有吕梁山、燕山—太行山两个;山西119个县(市、区)中，58个是贫困县，其中36个是国家扶贫开发工作重点县。省委省政府坚决贯彻关于扶贫开发的重要讲话精神，全面落实中央关于打赢脱贫攻坚战的战略部署，多措并举、持续发力，2017年减贫57万人。2017年至2020年，要实现144.2万贫困人口脱贫、58个贫困县摘帽，解决区域性整体贫困，时间紧迫任务重。
要深刻认识深度贫困地区如期完成脱贫攻坚任务的艰巨性、重要性、紧迫性。我省深度贫困地区基本位于吕梁、太行集中连片特困地区，都是革命老区，生态条件脆弱、耕地质量不高、科教资源匮乏、产业支撑不足、基础设施薄弱、公共服务滞后、部分基层组织软弱，范围涵盖10个深度贫困县、3350个深度贫困村和深度贫困群众，要如期实现脱贫目标，任务十分艰巨。6月23日，在我省主持召开深度贫困地区脱贫攻坚座谈会，集中研究破解深度贫困之策。从贫困地区实际出发，明确重点、作出部署，提出合理确定脱贫目标、加大投入支持力度等8条要求，为我们攻克深度贫困提供了重要遵循、指明了实践路径。我们要深刻领会重要讲话精神，坚持先难后易、精准发力，以超常举措攻克深度贫困，坚决打赢深度贫困地区脱贫攻坚这场硬仗中的硬仗。
要坚决落实深度贫困地区脱贫攻坚超常举措。在视察山西期间，对我省制定出台的《关于聚焦深度贫困集中力量攻坚的若干意见》予以充分肯定，我们要扎扎实实贯彻落实。深入实施退耕还林奖补、荒山绿化投工、森林管护就业、经济林增收四大项目，在“一个战场”上同时打赢绿化和脱贫“两个攻坚战”;坚持精准识别对象、新区安置配套、旧村拆除复垦、生态修复整治、产业就业保障和社区治理跟进“六环联动”，大力推进深度贫困村整村搬迁和贫困劳动力转移就业;坚持“到村到户”建立起产业、光伏、金融扶贫与深度贫困人口增收的利益联结机制;坚持“政策兜底”，着力构筑健康、社保、教育扶贫等多重防线，破解“支出型贫困问题”;坚持“六个帮扶”，形成攻坚深度贫困的强大合力;坚持“强化一线”，加强扶贫工作队建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。
要瞄准最困难的地区、最贫困的群众，着力解决好最突出的问题。新增资金、项目、举措、用地指标等向深度贫困地区和深度贫困人群倾斜;深度贫困县的发展措施都要围绕减贫来推进。脱贫攻坚，贫困群众是“主体”，必须充分发挥贫困群众的主体作用，切实把扶贫同扶智扶志结合起来，充分激发贫困群众的内生动力和自力更生脱贫致富的能力本领。啃“硬骨头”须用“硬干部”，要在脱贫攻坚一线锻炼培养选拔干部，充分调动各级干部投身脱贫攻坚的积极性、主动性，以帮扶工作的精准度提升贫困群众的满意度，以干部帮扶的责任感提升贫困群众的获得感。
民生无小事，枝叶总关情。要在抓好脱贫攻坚这个第一民生工程的同时，统筹做好就业、收入分配、教育、社会保障、医疗卫生、住房、食品安全、生产安全、公共治安等各项民生的保障和改善工作。坚持以人民为中心的发展思想，认真落实强调的户籍制度改革、食品安全监督、养老院服务、垃圾分类处理、家庭医生签约服务等12项民生实事。要把老百姓过上好日子作为一切工作的出发点和落脚点，推出的每件民生实事都要一抓到底，一件接着一件办，一年接着一年干。
全面小康路上的脱贫攻坚战已经进入新的阶段，向深度贫困发起总攻的冲锋号已经吹响。我们一定要发扬太行精神、吕梁精神、右玉精神，带领全省干部群众与党中央一起撸起袖子加油干，确保深度贫困地区和贫困群众同全国人民一道进入全面小康社会。
山西考察调研系列讲话精神的学习体会【2】
视察山西并发表重要讲话，是山西发展史上具有里程碑意义的大事，开启了山西发展的新阶段。省委把学习贯彻重要讲话精神作为首要政治任务，作为做好各项工作的根本保证，精心组织部署，三晋大地迅速掀起学习贯彻重要讲话精神的热潮，广大干部群众欢欣鼓舞，奋发前行。
在学习贯彻热潮中，省委十一届四次全体会议召开，进一步深入学习贯彻视察山西重要讲话精神，审议通过《中共山西省委关于深入学习贯彻视察山西重要讲话精神的实施意见》、《中共山西省委关于深入学习贯彻在深度贫困地区脱贫攻坚座谈会上重要讲话精神的实施意见》，对学习宣传贯彻视察山西重要讲话精神做了再动员和再部署。
视察我省发表的重要讲话，是系列重要讲话的重要组成部分，是指引我们走好新征程、探出新路子、创造新业绩的科学指南。省委十一届四次全体会议作出的部署和审议通过的两个《实施意见》，是把学习贯彻重要讲话精神引向深入的重大部署，是进一步贯彻落实重要讲话精神的行动方案，是确保重要讲话精神在山西落地生根、开花结果的根本保证。全省各级各部门要按照省委十一届四次全体会议要求，深化思想认识，强化工作举措，把学习贯彻视察山西重要讲话精神引向深入。要在学思践悟上下一番苦功夫，使学习过程成为不断深刻把握、融会贯通、学以致用、解决问题的过程。要坚持守土有责、守土尽责，扎扎实实做好下半年工作，确保重要讲话精神在山西落地生根、开花结果，以优异成绩迎接党的胜利召开。
以视察山西重要讲话精神为指引，走好新征程、探出新路子、创造新业绩，就要进一步深刻领会讲话蕴含的马克思主义立场、观点、方法，在学深悟透、融会贯通上下功夫。要认真学习重要讲话体现的人民至上的宗旨情怀;要认真学习重要讲话体现的抓住关键带动全局的科学方法;要认真学习重要讲话体现的贯通古今放眼中外的宏大视野;要认真学习重要讲话体现的把握事物发展规律的战略思维;要认真学习重要讲话体现的求真务实的工作作风;要认真学习重要讲话体现的对党的事业高度负责的担当精神。把会议强调的“六个认真学习”的要求切实落到实处，进一步以理论的彻底增强实践的自觉。
以视察山西重要讲话精神为指引，走好新征程、探出新路子、创造新业绩，就要充分认识两个《实施意见》的重要意义，切实抓好贯彻落实。两个《实施意见》目标明确，操作性强，责任压实，为我们进一步贯彻落实讲话精神确立了行动方案。《中共山西省委关于深入学习贯彻视察山西重要讲话精神的实施意见》鲜明指出了视察山西的重大现实意义和深远历史意义，深入阐述了对山西工作提出的总体要求和五项重大任务，强调全省各级领导干部要更加坚定地以系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略为指引，走好新征程、探出新路子、创造新业绩，努力实现党内政治生态持久的风清气正，努力实现经济转型发展持久的强劲态势。《实施意见》既是落实举措，又是对学习宣传贯彻视察山西重要讲话精神的进一步动员和部署。《中共山西省委关于深入学习贯彻在深度贫困地区脱贫攻坚座谈会上重要讲话精神的实施意见》以关于深度贫困地区脱贫攻坚的战略思想为基本遵循，按照“解决深度贫困，要有深度举措”的指示，决心态度更加坚定明确，政策举措更加倾斜有效，工作保障更加扎实有力，体现了扶贫的政策、资源、力量都向深度贫困地区倾斜集中，通过超常规举措攻克深度贫困堡垒。全省各级各部门要以两个《实施意见》为抓手，切实把深入学习贯彻视察山西重要讲话精神各项要求落到实处。
以视察山西重要讲话精神为指引，走好新征程、探出新路子、创造新业绩，就要按照中央和省委的部署，守土有责、守土尽责，扎扎实实做好下半年工作。要按照省委十一届四次全体会议部署，确保践行好以系列重要讲话精神为指引这一根本要求，履行好为胜利召开营造良好环境这一政治责任，完成好年度目标任务这一重要职责。要按照省委十一届四次全体会议强调要求，注意把握以下八个方面：巩固和扩大经济稳步向好态势;高起点推进转型综改试验区建设;抓紧抓好“三农”工作;做好攻坚深度贫困和保障改善民生工作;以环保督察整改为契机着力推动绿色发展;切实增强改革的责任感和实效性;打造内陆地区对外开放新高地;努力实现党内政治生态持久的风清气正。这八个方面是全省需要重视和把握好的重大问题、工作着力点。我们要乘势而上，抓住实现“两个持久”这个关键，全面把握“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，把中国特色社会主义在山西坚持和拓展好。
举办工会主席培训班
8月16日至17日，云南省财贸系统工会主席培训班在省工青妇干部学校举行，来自全省财贸系统的105名工会主席和工会干部参加了培训。省财贸工会主席左荣华出席培训班并作开班讲话。
培训班期间省总工会副主席李晋云、云南大学任新民教授、省总工会法律保障部副部长陈欣韬等为学员们作了关于工会工作与工会维权观、建党理论、集体合同、工资集体协商、民主管理、厂务公开等方面的讲座，还在课间进行了生动逼真的工资集体协商现场演示，内容丰富，深入浅出，受到了学员们的普遍欢迎。（刘娅）
石林县总工会：
举办工会主席业务培训班
8月25日，石林县总工会举办了工会主席业务培训班，来自全县市各乡镇工会（联合）会、系统工会主席、副主席、工会组织员共100余人参加了培训。县总工会精心组织，特别邀请了云南省总工会组织部副部长王留德、云南省工青妇干部学校副校长刘驰，针对基层工会干部管理工作、当前新生代农民工存在的问题，结合工会社会化管理与创新、基层工会做什么、怎么做等专题作培训，受到学员们的热烈欢迎。（李瑞莲）
罗平县总工会：
非公企业建会“百分百”
罗平县总工会高度重视非公企业建会工作，严格按照上级工会关于开展“广普查、深组建、全覆盖”工作的具体要求，采取有效措施，强势推进辖区内非公企业集中建会工作。
截至8月31日，全县非公企业建会工作已全部完成，实现了县域内非公企业建会“百分百”的目标。据统计，本次非公企业集中建会，共吸纳会员3500余名，全县新成立乡镇企业工会联合会8个，独立基层工会委员会47个，实现了工会组织对全县176家非公企业的全覆盖。（黄达能彭忠华）
绿春县总工会：
举办首届IYB培训班
近日，绿春县人力资源和社会保障局、县总工会联合举办了为期6天的IYB（改善你的企业）培训班，共有113名享受贷免扶补政策的创业人员免费参加这次培训。还聘请了省劳动力市场创业指导服务中心IYB培训专业教师李丽和王秀荣教授。培训内容主要包括市场营销、成本核算、采购、企业计划、库存管理和记账等方面的知识。（李志荣白拥新）
云南省直机关工会：
举行2011年度“金秋助学”资助仪式
8月16日，云南省直机关工委一行专程赴挂钩扶贫点宁洱县磨黑镇，对18位农村贫困学子进行了每人2000元的帮扶。
8月24日，云南省直机关工会举行2011年度“金秋助学”资助仪式。44位今年被国家二本以上大学录取的品学兼优而家庭困难的大学生受到了每人3000元的资助。这是省直机关工会第八年对机关困难职工家庭子女进行爱心助学帮扶。至此，省直机关工会八年来累计发放资助金59万7千元，帮助232名困难大学生圆了大学梦。如今，“金秋助学”活动已经成为省直机关工会的一项品牌活动。（张云霞）
建水县总工会：
开展2011年国庆中秋送温暖活动
在两节来临之际，建水县总工会组织开展国庆、中秋送温暖活动。县人大副主任、总工会主席容绍伟带领工会干部职工，到部分困难户家中进行走访慰问，为困难职工和困难劳动模范送上了温暖，带去了祝福，让广大困难职工感受到了党委、政府和工会对他们的深切关爱。此次送温暖活动，县总工会慰问困难职工600人、困难劳模11人，发放慰问金共5万元,发放中秋月饼600盒。（何俊）
昆明市总工会：
1018名贫困学子受助喜圆大学梦
8月26日，昆明市总工会召开2011年金秋助学“结对帮扶”大会，1018名品学兼优的困难职工、农民工子女代表，在“金秋助学”的资助下顺利踏入大学殿堂，放飞希望的梦想。
昆明市总工会自1995年开展金秋助学活动以来，在全市各级工会的努力和付出下，在社会各界众多热心人的关心和支持下，昆明市总工会已累计资助困难职工、困难农民工子女24586名，帮助一批又一批渴求知识的困难学生走进了大学校园。
西双版纳州总工会：
金秋助学解困难学子之难
州总工会认真落实“金秋助学”，今年采取个人提出申请，基层工会初审申报，县、市总工会审核，上报州总工会研究批准，从申报的261名困难学生中确定124名品学兼优的学生为资助对象，其中考取大学专科以上91人，中专16人，高中（职高）114人，资助金累计达13.5万元。（王军江）
凤庆县总工会：
金秋助学结硕果爱心传递誉茶乡
近日，凤庆县总工会召开了“2011年金秋助学”座谈会，县四套班子领导及有关领导出席座谈会。此次帮扶，共有32名困难职工、困难农民工子女受到资助，共发放金秋助学资助金43000元。自2004年以来，县总工会先后为137民困难职工和困难农民工子女给予了“金秋助学”资助，累计发放慰问金16.9万元。通过县总工会的联系协调，已有企业爱心人士不断伸出援助之手，帮助困难职工、困难农民工子女解决入学难的问题。（马蔓春）
玉龙县总工会：
召开2011年“金秋助学”座谈会
8月26日，玉龙县总工会在县公安局会议室召开了2011年“金秋助学”座谈会，为全县279名品学兼优但家庭困难的学生发放了259300元的助学金，帮助他们完成学业。县四套班子领导和基层工会主席、受助家长和学生代表共200多人参加了座谈会。（许安军）
西盟县总工会：
“金秋助学”为贫困大学生点燃希望曙光
8月26日下午，在政府综合楼四楼大会议室，西盟县总工会举行了2011年度“金秋助学”捐助仪式。捐助仪式由县总工会常务副主席俄布拉主持，相关领导及纪委、妇联、共青团等单位负责同志出席了捐助仪式，并现场为48名困难职工子女发放了共计36500元助学金。
在捐助会上，以总分565分被四川大学录取的困难职工子女代表付美梅说，“感谢县总工会及社会各界对困难职工家庭的关爱，立志要努力学习，珍惜来之不易的学习机会，用知识和才干回报社会。”
永胜县总工会：
举行2011年“金秋助学”资助仪式
[关键词]困难学生；帮扶体系；教育管理；美丽校园
[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2013）04 — 0135 — 02
随着高等学校大学生队伍的不断壮大和高校各项改革的逐渐深入，大学生群体的各项思想教育和服务工作也成为高校管理制度改革中的一项重要内容。“困难学生”作为大学生群体中较为特殊的一类学生群体，其所带来的安全隐患问题已经成为高校教育管理中较为棘手的问题。为深入学习实践党的“十”精神、建设和谐美丽校园，构建完善的困难学生帮扶体系有助于改进高校的思想政治和教育管理工作，保障大学生的健康成长成才。
一、困难学生的主要类型
（一）学习困难型学生：学习困难型大学生是指在学习上存在一定障碍或困难，仅靠自己一时难以完成必要的学习任务，无法达到国家规定学业所应达到的基本要求，需要通过有针对性的教育措施，给予补偿和矫治的大学生。〔1〕这种学习困难是局部性的、短期的；只要采取一系列行而有效的有针对性的措施是可以加以克服的。
学习困难型学生主要可以分为以下三种情况：1.学习态度不端正。一部分学生经历高考的艰辛后，进入高校放松懈怠造成学业直线下滑；2.无法掌握大学的学习方法。有一部分同学在短时间内还不能适应大学独立自主的自学方法，会出现茫然无措的情况。3.自身某一方面能力的不足。由于每个同学都有不同的学习环境和学习经历，所以每个人的长处和弱势也不尽相同。自身的弱势导致学生在经受连续性的失败和挫折之后产生无能为力、自暴自弃的心态。
（二）经济困难型学生：贫困生一直是高校学生管理工作中予以特别关注的特殊群体。随着高校在校学生数量的不断增加，各个院校的贫困生数量也在不断上升。就浙江某高校2012年统计的数据来看，2012年学校在校学生总人数为14675人；贫困生总人数为2135人，贫困生人数占总人数的14.5%。
这部分经济困难的同学需要学校予以特别关注。由于家庭经济等多方面的原因，经济困难大学生需要面临更多的心理压力，自卑、敏感、封闭、偏激等都是经济困难大学生群体中常见的心理问题。
（三）就业困难型学生：近几年来，高校学生的就业问题日益突出，学生整体的就业情况不容乐观。一部分同学学习中等、表现一般、没有特别突出的特长和优势，在应聘工作中处于弱势地位；更进一步来说，这些学生即使找到工作，就业的质量也不高。
应聘工作时所遭受的种种挫折和艰辛，正式工作时对现状的不如意和对未来的茫然无措都会导致这部分学生心理上出现问题。更为严重的是少数就业困难学生对生活失去信心，自暴自弃，甚至报复社会。
（四）心理困难型学生： 大学生心理问题的形成有很多种因素。除了上述的学习压力、就业压力和经济压力带来不同程度的心理负担，个人认知偏差、感情挫折、人际关系处理不当等引发的内心情感问题也是造成大学生心理问题的主要原因。近年来大学生的心理问题现象有所增多，大学生因为“心理问题”而采取的极端偏激行为也屡见报端，引起了学校和社会的广泛重视。
心理健康与否从本质上来说反映的是一个人心理素质的高低。心理素质是人的素质全面发展的关键素质，是人全面发展的整体素质的中介和载体，也是人们成长的基本保证。〔2〕作为高校的教育工作者，我们必须正确认识大学生心理健康问题的重要性，解决心理困难大学生任务的艰巨性，教育大学生心理健康工作的必要性。我们应根据心理困难学生的不同原因，找出相应的对策，消除学生的心理问题，提高学生的心理健康水平。
由以上几种不同的困难学生类型可以看出，高校思想政治教育工作和帮扶服务工作的复杂性和艰巨性。就目前而言，各个高校针对学生的各种困难已经采取了各项有效措施予以帮扶解决；但是至今还没有形成一个完整的体系。高校经济帮扶工作、心理帮扶工作已经相对比较成熟；学习帮扶工作和就业帮扶工作还处于探索阶段。家庭经济困难大学生的资助工作不能够仅仅局限于经济资助，要从受助学生实际需求和高校人才培养目标出发，在经济帮扶的同时还应该注重他们思想素质、理想信念、竞争能力、心理素质等方面的援助。〔3〕由于心理问题的内容复杂性和不可控性、对心理帮扶人员的专业性和处理问题的及时性要求，帮扶工作在展开时面临着很大的难度。学习帮扶工作不可能一蹴而就，需要长时间、有针对性的辅导；就业帮扶工作也不仅仅限于简历的制作、就业信息的筛选等基本技巧的传授。总之，这几项工作为高校的教育管理工作提出了巨大的挑战，它是一项长期的、复杂的、需要学校各个职能部门紧密配合、需要学校全体老师和学生积极参与的任务。
二、创建困难学生帮扶体系的指导思想
（一）坚持解决实际问题与解决思想问题相结合。学生面临的不仅仅是自身实际困难，而是由困难引起的思想困境。因此解决实际问题只是第一步，更重要的是引导学生正确认识困难、面对困难、树立正确的思想意识、采取实际行动解决困难。
（二）坚持全体参与与单独帮扶相结合。学生的困难具有多样性、复杂性和不确定性的特点，单凭一个人或几个人的力量是无法解决的，因此需要积极鼓励全校的师生共同参与，一起帮助困难学生解决问题。同时，我们也应注意到每个困难学生所面临的问题不同，所以应采取有针对性的措施予以单独解决。
（三）坚持严格管理与服务帮扶相结合。制定明确、规范的帮扶管理制度，让每一次的帮扶计划都有章可循，有法可依；建立长效的工作机制，摸索出一整套行而有效的帮扶体系。面对困难学生，高校更多的是做好帮扶服务工作，思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。通过管理育人和服务育人，将高校对困难学生的帮扶关怀落到实处。
三、困难大学生帮扶体系的主要内容
困难学生的帮扶工作需要整个学校的全体师生共同参与。学校站在全局的高度，高屋建瓴、总揽大局、统筹规划。学院根据自身的实际情况，因地制宜采取灵活多变、具体有效的措施来解决实际问题。教师则充分利用发挥主观能动性，利用课堂、日常管理等途径帮扶困难学生。学生可以采取实际行动帮助身边的同学，营造和谐、温馨的班级寝室氛围，引导同学走出困境。从总体上来说，困难学生帮扶体系是以困难学生为核心，学生、教师、学院、学校共同参与、层层递进的帮扶体制。具体操作模式如下图：
（一）学校树立科学发展观，建立健全帮扶制度，构建多位一体的帮扶机制。
1.学校教育必须树立科学发展观，形成独具地方特色的高等教育理念，做到以学生为本，培养学生良好的综合素质和健全的人格品行，促进学生的全面发展。
2.建立完善的以“奖、助、贷、减、免”以及“绿色通道”为主要内容的的家庭经济困难大学生资助政策体系。建立健全大学生职业指导体系和大学生心理健康体系建设，将大学生就业教育课程和心理健康教育课程纳入正规的教学进程中。同时，协调组织学校各个相关的职能部门做好助学帮困、就业指导、心理教育等服务工作。
3.创建良好的校园文化氛围，形成优良的校风、教风和学风。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响大学生心理素质的重要因素，良好的校风使人与人之间保持和谐的人际关系，积极向上的学风能促使大学生自觉严格要求自己，增强自我心理调节能力。〔4〕因此，高校应重视校园的人文环境和自然环境的建设，让困难学生在团结友爱、积极向上的环境之中健康成长。
（二）学院因材施教，结合专业特点，形成行而有效的帮扶体系。
1.开展深入细致的帮扶困难学生工作和思想教育工作。结合本学院学生的实际情况，广泛开展形式各样的、具有本专业特点的实践活动，有针对性地帮助大学生处理好学习、生活和就业等方面的具体问题。
2.在对困难学生进行思想政治教育的同时，也应加强对广大学生的思想政治教育工作，为帮扶工作的顺利进行打好坚实基础，创造一个良好的育人环境。
3.建立院级“学生困难帮扶中心”，帮扶内容涉及到学生的各种实际问题，用学院教师和学生的实际行动帮助维护学生的切身利益。
（三）充分发挥专任教师、辅导员的 “传、帮、带”作用，有针对性地帮扶各种困难学生。
1.专任教师利用自身的专业知识有针对性地帮助学习困难学生，给学生答疑解惑、排忧解难。同时，要把思想政治教育渗透到教学、科研和社会服务的各个方面，帮助困难学生调整心态，树立正确的世界观、价值观和人生观。
2.坚持辅导员“进课堂、进班级、进公寓”，及时发现问题并妥善予以解决。〔5〕辅导员要时刻掌握学生动态，了解学生情况；建立困难学生档案，具体分析困难学生的不同情况，采取有针对性的措施解决实际问题；实施教师、优秀学生和困难学生的结对政策，对困难学生进行专人教育；做好纽带桥梁作用，及时与结对的教师和同学沟通。
（四）学生团结互助，采用专人结对政策和整体氛围影响策略帮助困难学生。
1.充分发挥学生党员和学生干部的先进模范带头作用，选取品学兼优的党员和学生干部一对一地帮扶困难学生。根据困难学生的不同类型与特点进行选配，学习成绩优异的帮扶学习困难的同学加强专业课知识的学习；综合素质较强的帮助就业困难的同学加强就业时所需的各方面综合能力；心态健康积极向上、乐观开朗的帮助心理困难学生走出心理困境，树立正确的思想认识；家境一般但品学兼优的帮助经济困难学生解决日常所面临的的日常生活问题，调整心态、奋发努力。
2.发动困难学生周围的所有同学伸出友爱、援助、关怀之手，给困难学生创造一个团结、温馨的学习生活环境。广大学生要树立大家庭观念，在平时的学习生活中用实际行动温暖他们，让困难学生真正融入到班集体当中，使他们感受到班级的集体荣誉感和归属感。
总之，做好高校“困难学生”的帮扶工作是现阶段高校管理工作中的一项重要任务。在当前政治经济快速发展，就业竞争日益激烈、多种思想观念混杂的情况下，如何更为有效地做好困难学生的实际帮扶工作、创建和谐美丽校园是高校思想政治教育工作者应该深思和探讨的问题。
〔参 考 文 献〕
〔1〕冼季夏，唐兴.浅析学习困难大学生的教育转化〔J〕.广西大学学报：哲学社会科学版，2005，（01）：179-181.
〔2〕黄吉.大学生心理问题浅析与对策〔J〕.新世纪论丛，2006（03），83-84.
〔3〕龚晓林，丁恒康.创新高校家庭经济困难大学生资助工作研究〔J〕.人力资源管理，2011，（03）.
一 、特困生困难原因归类分析
经济发展不平衡。改革开放以来，人民生活水平普遍提高。但是由于各地区的经济发展不平衡，造成学生家庭状况各不相同。在我院的特困生中，老、少、边、穷地区的169人，占其总数的76%。
招生并轨，缴费上学力度加大。高校实行招生并轨制度的改革，实行“上学缴费，自主择业”，使学生上学缴费具有了普遍性。而且，高校的学费也在逐年攀升，艺术类和三批本科每年的学费已经突破10，000元。这对贫困家庭无疑是一个天文数字。
农村生源，父母年迈或丧失劳动能力。部分特困生的家庭收入来源主要是靠农作物。这部分特困生人数居多，约占特困生总数的80%。
父母、家人下岗，造成贫困。随着国企改革的深入，下岗职工增多。一时间，靠微薄的积蓄生活的家庭供大学生念书，负担较重。这部分特困生约占其总数的28%左右。
家庭遭变故，负债累累。我院的一名家在农村的女同学，母亲因病去世，家中已负债累累，谁料想在城里打工的弟弟却遭受意外，变成了植物人，这对本来就很拮据的家庭无疑是雪上加霜，此类特困生占总数的1%。
因遭受自然灾害，而使经济拮据。由于很多特困学生都来自于农村，他们多半是靠种地为生，靠天吃饭。遭受洪水、虫灾、连年旱灾使他们背上了累累债务。此类特困生约占总数的16%。
二、目前应特别加强和改进的工作
第一，建立健全心理健康教育和咨询体系。国家教育部在有关文件中多次强调要加强心理健康教育工作。近年来，高校的心理健康教育工作虽有较快的发展，但基础还相当薄弱，仍需要下大力气来抓。首先，要提高对学生心理健康教育重要性的认识，推动此项工作的正规化和科学化。要尽早解决一些学校没有正式建制，没有专职工作人员编制的状况。改善工作条件，保证办公场所，设立专项经费，以利工作的开展。其次，要将心理健康教育纳入教学体系。高等院校应当建设适合自身实际情况的课程体系，进行系统的教学，使学生了解心理发展变化的规律，掌握心理调适以及消除心理障碍的有效方法，完善个性，提高承受挫折和适应环境的能力，增进心理健康水平。
第二，强化育人环境。对特困生而言，心理上的自卑和抑郁很可能带来学习、生活以及人际交往中的其它问题。因此，学校要十分注意加强班级、宿舍的整体建设，充分发挥学生会、社团的作用，积极开展心理互助活动，为特困生营造良好的环境氛围。
第三，助困与育人有机结合。学校以育人为根本宗旨。特困生问题的解决也应遵循这一宗旨，在帮助他们解困的同时，应着重培养特困生自信、自立、自强的精神，鼓励他们奋发成才。其一，要使经济资助与自立自强有效结合。我们建议，在可能的情况下，将困难补助改为特别奖学金，同时加大勤工助学力度，优先满足特困生的需要，力求通过特困生的诚实劳动获得报酬，从而达到既解决实际困难，又实现自我教育的目的。其二，要使勤工助学与成才有效结合。在劳务型勤工助学基础上，要大力开辟文化、技术型岗位，将勤工助学与教学、科研工作紧密结合起来，让特困生参加到教学和科研活动中，及早进入科研、开发、生产过程，提高他们的专业技术水平和综合能力。其三，要使社会支持与回报社会有效结合。社会以及学校对特困生的支助，既是对特困生的关心和爱护，也是对特困生的期望。应有意识地将资助活动加以深化，变社会的爱心为自己成才的动力，增强他们的社会责任感和使命感。
