学校中总有一部分学生,他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好,这就是我们所说的学困生。下面是小编整理的2021学困生帮扶工作总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
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学困生帮扶工作总结优秀范文一学生是有个体差异的，我班的学生也不例外。学习优秀的学生有，学习困难的学生也不少。那些学困生没有好的学习习惯，而且家长也管不到位，给我的教学带来了极大的困难，他们的成绩提高得慢。针对这种状况，我采取了一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。
一、课上因材施教。
为了让每一个学生在课上都有所学，有所得，我认真备课，备学生，尽量让教学有层次因材施教，使每个学生都有发展。我把简单的问题留给学困生，增强他们的自信心，看他们是否注意听讲了，如果回答对了，我还要个性表扬，给他们鼓励。还有就是给他们多一些的关注，使得这些学困生的注意力集中，这样才能提高学习的效率。
二、课后耐心辅导。
学困生的课后辅导个性重要，教师要了解他们的遗忘规律，他们有时上课听会了，下课就忘了，需要及时的巩固。为了让学困生跟上其它同学的步伐，我都是利用休息的时间来督促他们学习。不让每一个孩子落队，做到每日的知识必清，使学生认识到“明日复明日，明日何其多”的危害。
三、严教中有爱。
针对这些学困生的实际状况，我除了在学习上多关心他们，还在生活中给予相应的爱。他们没有饭吃，我就给买;没有本子用，我就送给他们;生病了，我就打电话让家长来接。正因为有的孩子缺少爱，我经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活，怎样正确看待人生和事物。所以他们也喜欢和我说心里话。
四、争取家长的配合
我们班学困生的家长多数都是不管的，对孩子也丧失信心，觉得没办法好了。有了放弃的想法。我就与家长沟通，告诉他我老师还没有放弃，你是不能灰心的，孩子还小，可塑性还是有的，还要正面去引导孩子使他有奋斗的目标，不断去鼓励孩子，配合好老师的教育工作。
对于班级的学困生，我都是尽自己的努力来帮忙他们，家长没有时间管，孩子作业写不完，我就利用在校的时间来辅导他们。虽然学困生的成绩提高的不明显，但我还是会努力的，我要尽量让他们构成一些好的学习习惯，感受学习的乐趣，体会成功的愉悦。让他们和大多数的孩子一样，全面健康的成长。
学困生帮扶工作总结优秀范文二素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。本学期在学校领导的关心和支持下，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。并且制定了“学困生转化工作计划”。一学期以来，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成绩。为了更好的总结经验，更好的做好学困生的转化工作，现总结如下：
一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信;孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
二、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的：
1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。
3、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学习数学兴趣的、途径。
4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。
5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。
平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。
6、许多需要帮助的学生不愿动脑思考，一遇问题就问老师和同学。
例如我班的同学，意志力较差，平时做题在学习上遇到难题总不能认真思考，只想从老师和学生或家长那里寻求帮助。为培养该生良好的意志力，我平时就注重对该生单独进行训练，
例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。
总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。
学困生帮扶工作总结优秀范文三一、关心学困生，让他们上进。
要求上进是每个学生的本质特点，学困生也不例外，在课堂上我注意观察学困生，对转化学困生抱有殷切的希望，对他们多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心;少一点批评，不仅关心他们的学习也关心他们的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂。实际上学生自己认为好，那就从好的方面鼓励他，然后给他提出更高的要求，给他明确努力的方向。
二、让学困生体会成功，少一些挫败感。
学生思维上还存在过多的依赖性，他们很多时候不喜欢独立思考，不积极主动思考，这就需要老师给他们创设问题的情境，引发他们的思考、点燃他们创新的火花，对于学困生来而言，我们可以设定一些比较简单的问题情景，让他们体验成功。我通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯。让学困生主动参与，使他们尽可能多的得到老师的肯定，表扬、和老师的赞许，让他们体会到努力就会成功，增加学习的自信心，提高学习的兴趣。让他们有成功的体验、有同伴的认可，不让他们丧失学习的信心
三、立足于学困生的进步，着眼于学困生的提高
测验作为检测学生的一种手段，但是不能成为我们评价学生的尺度，而且对于不同的知识点也会有不同的体现，对学生的进步教师切记不能持否定的态度，要客观。对于阶段性的学困生，他们时而进步，时而后退，当他们进步时一定要给予鼓励，同时对他们提出更高的要求;对于长期性的学困生而言可能我们很难找到他们的进步，就连在课堂上也很难找到他们突出的表现，我对待这部分学生，在他们主动回答问题时，只要有一点点道理也不放过对他们的鼓励。我班的刘野同学，她就是这样的学生。但是，只要她有一点点进步，我也会把他放大了表扬
四、多分析自己的教学，少埋怨学
在教学中我常常对自己的教学进行反思，哪些是这节课学生容易和教师沟通并共同掌握了的，哪些是大部分学生没有掌握的，哪些是少数同学没有理解的，分析学生掌握知识的情况，及时的查缺补漏。
五、耐心作好学困生的个别辅导，在辅导学困生的过程中我特别注意不给学生造成心理压力，让他们对辅导不至于惧怕。
总之，通过自己的努力，我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信需要帮助的学生会越少。我会继续努力，争取把工作做得更好。
学困生帮扶工作总结优秀范文四教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见决定学困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的学习习惯是至关重要。因此在教学中，在启迪学生的思维，开发学生的智力，培养潜力的同时，还务必把学习习惯的培养融于教学之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严重影响学生的学习，阻碍学生素质的全面提高。
经过一学年的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作计划，一学年来总体到达了开学初的既定目标，顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作，使他的学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效，具体工作总结如下:
首先，透过一学年的学困生转化工作，与学生家长建立了长期联系机制，在转化学生的同时，也帮忙了学生家长，使他们树立了正确的孩子教育观，对孩子有了长期教育计划和教育目标，也培养了家长受益的教育方法，孩子管理方法，学习辅导方法等，从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷，构成了学困生家校互动的转化模式，构成合力共同参与的转化格局，效果喜人。
其次，我用科学的方法培养学生养成良好的学习习惯。
1、创设和谐的培育条件
教与学的发展和人与社会的发展一样，是互动的关系。表现为对学生的主动精神的认可与尊重，和对教育活动影响的自觉认识与细心把握。在和许崇志的交流中我发现他常常因为成绩差而遭受指责，久而久之，他便将别人"你真笨"、"你不行"的看法，内化为"我笨"、"我不行"的意识，不敢正视自己，缺乏进取的勇气和信心。为了转变他的认识为了培养该生养成良好的学习习惯，我设法为他创造一种能使其产生内心需要的学习情境，让他有决心，有信心克服不良习惯，相信自己能够学得很好。
2、确立合理的学习目标与计划
学习好与差的一个重要区别，在于有无计划。恩格斯说:"没有计划的学习简直就是荒.唐。"有适用的学习计划，能统筹兼顾地安排好各科的学习，这是优良者的共同点。有了学习计划，学习活动就能够目标有序进行，检查和总结也有了标准和依据。于是我之后启发许崇志明确学习目的，试着制定学习计划。在老师的指导下，他根据自身的实际状况，制定了自己努力的目标及采取的措施。制定学习计划以后，同学们反映，和以前相比，他学习有了明确的奋斗目标，明白主要做些什么，该做些什么，似乎明白劲儿往哪使了。
3、选取适当的学习方法
有效的学习方法之所以务必掌握，不仅仅仅是为了眼前的学习，而在于这种学习习惯将会伴随人的全部生活。依据心理学原理，学习方法，在必须好处上也是一种"习惯"，但它更多地体此刻心智成分。如果将优良的学习方法习惯化了，那么，学生也就很好地掌握了学习方法。据了解，该生以前没意识到自己有什么学习方法，更谈不上总结和运用了。于是我带着他学习有关的资料，复习学过的知识，让他了解一些具体的学习方法，并试着将这些方法应用到学习实践中去，再把所用方法按操作步骤进行记录，及时总结运用这些方法时的体会，吸取长处，屏弃不足，构成一套自己的学习活动程序。由此，该生逐渐明白了，有些学生之所以学习好，是与他们善于总结和运用这种适宜自身的学习方法分不开的。的学习方法其实就是适合自身特点、有自己特色的学习方法。它不是一蹴而就的，而是需要多次实践、多次反馈、多次调节、多次改善，才日益成为适合自己的"方法"的。
4、实行良好的自我控制
由于学习习惯的养成需要相对较长的时间，但是面临这个已经学了四年的小学学困生很长时间构成的坏毛病，不可能立刻消失，所以，善于加强自我控制潜力的培养就显得十分重要，加强自我调控，要求学生不仅仅要在学习过程中，排除杂念，专注于具体的学习资料，更要正确运用学习方法、合理分配学习时间，及时反思学习结果、科学地把握学习过程、集中精力攻克学习难关。为此，我透过指导该生计划"学习时间分配表"、"学习监督表"、和"自我监控训练表"等，重点抓了学习计划的实施与落实。我刚开始的时候对他的要求相对的宽松一些，让他觉得完成这些任务并不难，目的是让学生在这种较易于理解的训练过程中，逐步学会自己作出时间安排，以保护他执行计划的用心性，增强他的自信心。然后我再一点点加紧力度，使学生不会感到太大的压力，逐渐构成一种用心的动力定型。
总之，学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能说得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的;但是不管怎样样，学困生的进步是送给我们的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
学困生帮扶工作总结优秀范文五转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生构成的原因，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任分内的职责，为此，在学校领导的关心与支持和密切配合下，我根据这些问题学生构成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:
一、关心热爱学困生。
学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关心和家庭、群众的温暖。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，在日常生活中，我从各方面去关心他们:学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮忙，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心的教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使其逐步改正错误和缺点。
二、了解学困生构成的原因是转化工作的先决条件。
要作好转化学困生的转化工作，就得深入了解，全面分析学困生的特点和构成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生的状况，个性是学困生的状况:双差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。
三、对学困生要因势利导，重视学困生改善过程，坚持一分为二。
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。
对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们持续学习的热情。
2、组成学习小组。
每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，能够互相帮忙，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。
3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
4、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。
作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，必须要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。
学困生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。但他们也有优点和长处，只但是不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就就应注意发现学困生的微小进步，坚持一分为二，发现优点给予充分的肯定，用心引导。从实践中，我深深地感受到学困生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内情绪感，就会愉快地理解老师的教育帮忙。
四、对学困生要做到严中有爱，爱中有严。
对学困生的不良行为，我没有掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导致从小到大，构成恶习，但是大张旗鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事与愿违的事。
2012年，是新余教育工运生机盎然、硕果累累的一年。在市教育局党委正确领导下，在上级工会组织的精心指导下，全市广大教育工会干部、教职工群众按照“围绕一个中心，突出六个重点”的工作思路，振奋精神，团结协作，与时俱进，开拓创新，认真履行职能，全面完成了各项目标任务，先后获全省教育系统先进工会组织称号、市总工会“三看三创”竞赛优胜单位，并获得维权、扶贫救助、基层组织建设等多个单项先进，为新余教育推进改革、促进发展、维护稳定作出了积极贡献。
(一)学校民主政治建设有新突破
教育工会是由教职工自愿结合的群众性组织。组成人员学历文化水平较高，参政议政欲望较强，自我保护的意识和能力较强，女教职工人数比例较高，劳动关系和利益需求具有特殊性。我会紧紧依靠各级党组织和教职工群众，以维护教职工民利为重点，以深化校务公开、民主评议领导干部为突破口，以落实教代会职权为目标，强化民主管理，推进学校民主政治建设。
源头参与力度不断加大。确立了教代会在学校领导体制中的地位，明确了教代会民主管理为校长负责制的内容之一，坚持了民主评议学校领导干部，把加强学校民主管理、坚持教代会制度、落实教代会职权、推行校务公开、落实党全心全意依靠教职工办学的根本指导方针写入了市教育局年初工作要点，并规定学校出台人事制度改革方案等关系教职工切身利益的重大举措都必须经教代会通过。各级工会组织积极参与学校的改革和发展，广泛征求意见，维护教职工合法权益。民办学校工会源头参与有新突破，逐步成为教职工的代言人。江南理工学院2名教师代表进入院董事会、工会主席进入院务会，为做好源头参与奠定了组织基础。
校务公开不断推进。市教育局党委高度重视校务公开工作，领导亲自挂帅，组织机构健全，措施责任到位，成效显著，群众满意，被市政府评为“厂务公开”先进单位。市、县（区）直属学校（园），成立了工会组织的民办学校，农村中学和中心小学均成立了校务公开领导小组，推行了校务公开。各级各类学校根据本校的实际，不断把校务公开工作引向深入，并作为全面落实教代会职权的一项重要措施，做到了群众想了解什么，就及时公开什么，对财务收支、职称评定、评先评优、教工入党、干部任用、奖励办法等关系教职工切身利益的重大事情，不仅公开结果，而且公开过程。渝水区教育工会对农村中小学校务公开工作进行了试点，积极探索农村中小学校务公开工作经验；市一中、三中、四中、十中等校务公开领导小组下面均设立了若干个监督小组，增加了学校管理的透明度；渝州科技学院对用人计划、教师录用、培训、签约、上岗等办法实行全方位公开，教职工满意度达96.9%。
教代会制度不断完善。我会始终把教代会作为推进学校民主政治建设的重要工作来抓，不断完善教代会的各项制度。在共产党员先进性教育活动中，按照教育局党委的要求，狠抓了学校民主管理，下发了《新余市学校教代会工作规程》，对教代会的指导思想、组织原则、代表的权利义务、职权和工作机构、提案处理落实等，都作了明确的规定，为学校教代会制度化、规范化、法制化、网络化建设提供了保证。各级教育工会，不仅依法召开教代会，而且注重教代会职权的落实和质量的提高。教代会的内容越来越丰富，影响越来越大，作用越来越明显。市一中对教代会提案进行评选，并设立一、二、三等奖，对获奖的10个提案给予表彰和奖励，充分调动了广大教职工参政议政的积极性。
(二)教师队伍建设成就斐然
师德师风教育活动成果丰硕。各级工会组织把教师职业道德建设作为教师队伍最根本的建设来抓。一方面认真学习贯彻市教育局下发的《新余市中小学教师十条禁令》，用制度约束教职工不当行为；另一方面积极响应市教育工会女职工委员会“树师德新风，展教师风采”的倡议，开展了切合实际，形式多样，卓有成效的活动。分宜县教育工会围绕“加强师德师风，塑造分宜教育新形象”这个主题，开展了“正师风、铸师魂，正行风、树形象”等学习活动；市一中开展“师德师风评议活动”，推出了一批先进典型；江南理工学院举办“师德师风”教育讲座，推动教师爱岗敬业，为人师表；西湖小学制订了“西湖小学好老师标准”；长青小学以“师表工程”创建活动为载体，制定了《教师德育工作手册》，开展了师德师风家长和学生问卷调查等系列活动。技术创新活动如火如荼。市教育工会组织开展了“新女性、新发展、新挑战”活动，征集作品30余篇，获省教育工会优秀组织奖；举办了第四届教工计算机普及应用大赛；举办了全市小学语文老师基本功比赛，通过说课、三字一话、才艺展示等比赛，一批年轻教师脱颖而出；举办了教职工书法、美术、摄影作品展，参赛作品112幅。市二中大力开展“强师兴教”活动，浓厚读书、科研氛围，鼓励老师争当技术标兵；各基层工会都制订了岗位练兵计划，技术创新活动风起云涌，开展了各种学科的优质课比赛和新老教师传帮带等拜师学艺活动。到 工会工作总结 栏目查看更多内容 >>
一年来，我市教育工运工作开创了新局面，工作面不断扩大，工作方法不断改进，工作成效不断显现，受到教职工群众的拥护，受到上级工会组织和教育局党委的首肯。但是，也应该清醒地认识到，我们的工作与上级的要求和教职工的期望还有一定的差距，有些问题还比较突出，如工作不平衡；有的把工会工作当成副业，思想认识不到位；有的责任心不强，工作作风不实；有的不能及时完成上级工会布置的任务，过份强调客观原因等。这些都需要我们在新的一年里加以研究和改进。
二、xx年工作要点
xx年市教育工会工作的指导思想是：高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，用科学发展观统领全局，以构建和谐教育为主题，以表达和维护教职工群众的民利和合法权益为重点，以理论创新、体制创新、工作创新为动力，按照“组织起来，切实维权”的工作方针和“高标准、严要求、创一流”的工作理念，继续实施“围绕一个中心，突出四个重点”(围绕教育改革发展稳定这个中心，做好维权、教师队伍建设、送温暖、自身建设)的工作思路，始终牢记“三个紧紧依靠”(紧紧依靠党政领导的重视、紧紧依靠工会干部的凝聚力和战斗力、紧紧依靠教职工群众的支持)，与时俱进，开拓创新，最大限度地保护、调动、发挥好广大教职工的积极性、创造性，为新余教育的改革、发展、稳定做贡献。
(一)继续推进学校民主政治建设，加大源头参与力度，突出维护职责
1、对《新余市学校教代会工作规程》执行情况进行一次调查，完善《学校教代会评估细则》，使教代会的各项任务和职权真正得到落实；
2、对学校校务公开工作进行一次检查，召开一次校务公开经验交流会，总结推广校务公开先进经验，评选表彰一批校务公开先进单位和个人；
3、认真学习贯彻《妇女权益保障法》，进一步保障女教工的合法权益和特殊利益；
4、加强女教职工生理卫生、健康保健等知识教育，进一步普及妇科普查制度和健全妇科疾病保险制度，继续抓好女教职工“幸福险”和“安宁险”投保工作；
5、开展一次学校民主管理调研活动，发现问题及时向局党委汇报；
6、继续在民办学校推行集体合同制度，建立工会协商机制，成立和完善劳动争议调解委员会和法律监督委员会，并发挥其在维护教职工劳动权益方面的作用；
(二)进一步加强教师队伍建设，把提高教职工整体素质作为长期战略任务来抓
7、继续开展“争创学习型组织，争做学习型教师”创建活动，使广大教师树立终身学习意识、增强自觉学习愿望、提高学会学习能力，从加快知识更新步伐，养成良好的学习风气，拓宽视野，更新观念等方面推动教职工提高科学文化等内在素质；
8、继续开展师德师风教育活动，教育广大教师爱岗敬业，为人师表，严格执行《十条禁令》；开展师德师风论文评选工作，根据局党委和上级工会组织的要求开展各项活动，培养和表彰一批师德先进单位和个人，以推动广大教职工提高职业道德素质；
9、继续抓好技术创新工程，举行第五届教职工计算机普及应用大赛和中学数学优质课比赛，以推动广大教职工提高业务素质；
10、积极开展群众性文体活动：开展全市教职工乒乓球比赛；开展第二届全市青年教工卡拉ok大奖赛；组织女教工参加全国教育工会女职工委员会与中国妇女报联合开办的“知识女性风采展(图片)”活动；开展女教工“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”系列活动；开展庆“三八”女教工健身秧歌比赛；启动女教职工周末(业余)学校，今年安排16项活动；高度关注教职工心理健康，开展教师心理健康演讲比赛，最大限度地活跃校园气氛，推动广大教职工提高心理和身体素质；
(三)继续实施“送温暖”工程，切实关心困难教职工生活和贫困学生入学难问题
11、做好困难教职工的调查摸底工作，建立流动档案；
12、做好领导干部联系困难教职工的联络安排工作；
13、继续做好“送温暖”工作，实行年终集中走访与平时慰问相结合的方式，及时把党和政府的温暖和工会组织的关心送到贫困老师家里，做好“第一知情人、第一报告人、第一责任人”；
14、做好贫困学生的调查统计工作，抽样调查已申报拟资助的贫困学生家庭情况；
15、强化资助贫困学生就读基金管理，尽量拓宽筹资渠道，加大资助力度；
16、做好贫困学生的来信来访工作，公正、公平、公开地开展资助贫困学生工作；
17、加大资助贫困学生的宣传力度，积极向新闻机构提供有关资料；
18、积极向国家有关机构、市内外有关单位和个人推荐贫困学生接受资助；
19、开展农村贫困学生与城市学生庆“六一”联谊活动；
(四)加强自身建设，做好党联系教职工群众的桥梁和纽带
20、举办一期工会干部培训班，组织部分基层工会主席到先进地区学习取经；
21、按照“哪里有职工哪里就要建立工会组织”的要求，继续做好民办学校工会组建工作；
22、加大对民办学校工会工作的指导，召开一次民办学校工会主席工作交流会；
23、继续实施公办民办学校工会工作“手拉手”工程，利用公办学校的优势帮助民办学校工会工作正规化；
24、继续开展农村中小学工会工作“四个一”活动，即写好一份维权调研报告，办好一件教职工受益广的维权实事，开展一个师德教育的系列活动，开好一年一度的“双代会”； ·工会宣教部上半年工作总结 ·2010-2011学年度第一学期工会工作总结 ·中学工会上半年工作总结范例 ·地产工会上半年工作总结 ·小学半年工会工作总结 ·乡小学教育工会工作总结 ·中学2010-2011年度第二学期工会工作总结 ·区教育工会2012年工作总结和2011年工作思路
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25、继续做好工会干部与贫困学生结对帮扶工作；
26、组织部分民办学校参加市总工会“非公有制企业达标创新”竞赛活动；
27、继续抓好工会干部队伍建设，开展好基层工会民主评议上级工会组织和工会干部工作；
28、做好市教育工会换届选举筹备工作；
29、规范“教工之家”建设，下发“教工之家”建设实施办法，制定考核标准；在农村中小学推行“模范教工之家”建设试点，拟在换届会上表彰一批模范“教工之家”；
(五)其他工作
30、开展精神文明创建活动，推荐一批省、市级文明单位、卫生单位、五好文明家庭创建活动先进单位；
31、继续做好“门前三包”工作，按照市委、市政府的要求开展各项活动；
32、做好劳模、五一劳动奖章、自学成才等奖项的申报工作；
33、认真完成好局党委和上级工会组织布置的其他工作；
(六)具体活动安排
时间内 容责任人
一月1、基层工会民主评议市教育工会及其工作人员刘萍
2、送温暖华炳德
3、启动“女教师周末(业余)学校”徐萍
二月4、评选xx年先进集体和个人全体
5、召开市教育工会二届五次全会全体
6、下发“教工之家”建设实施意见刘萍
7、女教工健身培训徐萍
三月8、启动农村中小学工会工作“四个一”系列活动，起草活动方案刘萍
9、庆“三八”女教工健身秧歌比赛徐萍
10、下达xx年目标考评方案华炳德
11、女教工“音乐欣赏”讲座徐萍
四月12、举办工会干部培训班刘萍
13、教工计算机普及应用大赛廖兴中
14、公办民办学校工会工作“手拉手”活动刘萍
15、推荐省自学成才奖和市劳模华炳德
16、工会主席“双争”活动汇报会刘萍
17、女教工“班主任”工作讲座徐萍
五月18、第二届青年教工卡拉ok大奖赛徐萍
19、启动“知识女性风采展(图片)”活动徐萍
20、对贫困学生进行调查统计华炳德
21、民办学校工会工作经验交流会刘萍
22、女教工“手工制作”讲座徐萍
六月23、农村贫困小学生与城市小学生庆“六一”联谊活动华炳德
24、中学老师数学优质课比赛徐萍
25、农村中小学“模范教工之家”试点刘萍
26、女教师“心理健康”知识讲座徐萍
27、教师心理健康演讲比赛刘萍
七月28、制订资助贫困大学生方案华炳德
29、组织教职工疗休养华炳德
30、举办女工主任培训班，组织女工主任外出学习徐萍
31、下发《教代会评估细则》刘萍
八月32、抽样调查申请资助的贫困大学生华炳德
33、举办资助贫困学生资助金发放仪式华炳德
34、师德师风建设论文评选刘萍
九月35、教师节文艺汇演徐萍
36、表彰一批学习型组织和学习型教师刘萍
37、校务公开工作检查刘萍
十月38、教工乒乓球比赛廖兴中
39、做好女教工“幸福险”和“安宁险”的投保工作刘萍
40、女教工“卫生知识”讲座徐萍
41、《学校教代会工作规程》执行情况调查刘萍
十一月42、对困难教职工进行调查摸底华炳德
43、民办学校工会组建月活动刘萍
44、女教工美容知识讲座徐萍
45、“十条禁令”执行情况调查刘萍
十二月46、年终目标考评全体
47、迎接市总目标考评刘萍
48、女教工健身体育讲座徐萍
49、市教育工会换届选举准备工作全体
发：县、区教育工会，市直属院(校、园)及机关工会
报：省教育工会、市总工会
关键词：高校 毕业生 就业困难群体 就业指导
近年来，随着我国高等教育的蓬勃发展，高校招生数连年增加，毕业生人数不断创出新高。据教育部统计，2013年全国高校毕业生规模达到699万，创历史新高，大学毕业生就业竞争日趋激烈，就业形势日益严峻。部分学生由于学业、身体、综合素质、就业观念等种种原因导致就业竞争力较低，出现就业困难甚至无业可就的情况，形成了高校就业困难群体。高校就业困难群体给学生本人及家庭带来了沉重的经济和精神压力，给我国高等教育带来了较大“质疑声”，给社会总体就业带来了较大压力，影响了社会和谐稳定。在这种情况下，探讨高校如何积极开展就业指导，给毕业生特别是就业困难毕业生提供针对性较强的帮助，帮助他们树立正确的就业观、择业观，帮助他们提高专业技能和综合素质，有着积极而深远的意义。
1 高校就业困难群体的定义及特征
根据笔者多年的工作经验及结合众多学者、高校教育工作者的研究成果，“高校毕业生就业困难群体”主要是指在日趋激烈的就业竞争下，部分有就业意愿，但由于社会、学校、专业、家庭、就业环境以及自身的原因，导致竞争力较弱而“无业可就”群体，或者那些处在感到就业困难心理状态的群体。概括而言，这类“困难群体”通常具有以下一种或几种特征：择业期望值过高、择业目标不切合实际；综合能力低，如性格怪癖，人际交往能力差或学习成绩极差等，缺乏市场竞争力；自身有健康问题、身体残疾、外貌缺陷；家庭经济困难；屡次遭到就业歧视的女性毕业生；所学专业适应较差等[1]。
2 高校就业指导工作的现状
目前，我国高校教育工作者开展了一些就业指导研究和实践，但是由于资源分配、指导手段、人力物力等诸多方面的限制，还存在很多不足。特别是专门针对就业困难群体的就业指导，更加缺乏。存在的主要问题是：
2.1 就业指导“趋利而行”，针对性不足。大部分高校的就业指导目的是促使毕业生就业，从而保证学校的就业率。在“高就业率”这一“利”的驱使下，就业指导仅是针对全体毕业生的“面”上的就业指导，忽视毕业生的个人差异，忽视对学生的就业满意度及职业生涯规划的设计，造成很多学生缺乏对自我的清晰认知，盲目择业，导致一部分本不该有就业问题的学生也沦为“就业困难生”。与此同时，针对就业困难群体的“点”上的就业指导缺乏，使得已经存在就业困难的学生就业更加无望。
2.2 缺乏专业化的师资队伍。当前，大部分高校仅设有校一级的就业工作部门，与规模庞大的学生数量相比，就业指导工作人员数量极少，而且大部分工作人员并非专职的就业指导老师，并不具备心理学、教育学、管理学等相关专业背景，对于职业规划的流程及测评工具和方法并不熟悉，同时也缺乏对未来和职业发展的预测能力[2]。这就使得学生、尤其是就业困难群体迫切需要的“一对一”的专业化就业指导很难实现。这将导致就业困难群体的心理问题、综合能力问题、就业观念偏差等问题得不到及时有效的疏导，从而使得个人就业难问题不断加深。以笔者所在的高校为例，在针对2012届52名研究生就业困难群体的问卷调查中，有76.61%的学生均表示希望获得“一对一”就业指导。
2.3 就业指导形式和内容单一。许多高校的就业指导局限于传统的大班集中课堂教学模式，而且开课时间集中在某一学期，缺乏系统性和全程化的指导，不利于帮助学生建立正确的就业观和就业心态。另外，就业指导的内容大多也仅限于国家和地方就业政策的传达，求职材料准备，笔面试技巧、就业信息等，而缺乏对于学生长远发展有重要影响的职业生涯规划指导、就业心理指导、职业道德及社会适应性指导、创业指导等课程的开设[3]。
3 高校就业困难群体就业指导对策探索
根据目前高校就业指导现状，为了真正发挥就业指导在高校学生中的桥梁、纽带和帮扶作用，促使就业困难群体顺利、稳定就业，笔者结合工作实际，对就业指导工作，特别是就业困难群体就业指导工作对策做了深入探讨。
3.1 大力推进高校就业指导教师队伍专业化建设。专业化的就业指导教师队伍是做好高校就业指导的前提和基础。在制度层面，把就业指导纳入高校人才培养总体方案，把高校就业指导教师纳入高校教师队伍，推进专业化道路。一是确保数量，教育主管部门应该按照高校学生总数制定合理的师生比例标准，严格按照标准配备。二是提高就业指导教师水平。制定标准、课程、课时，制定考核评价体系，组织就业指导教师参加课程培训、心理辅导技能培训，熟练掌握职业测评、职业生涯规划的方法，了解最新的劳动力市场就业动态，提高业务水平。三是专兼结合，加强与用人单位的沟通，聘请用人单位的高级人力资源管理人员担任兼职就业指导教师。通过交流，提高高校就业指导教师的总体水平，提升指导能力。
3.2 加强高校就业指导课程体系建设。学习国内外先进经验和做法，广泛开展调查研究，推动高校就业指导课程体系建设。针对不同类型、层次的学校，从大一开始，开展职业生涯规划课、就业指导课、职业技能培训课、社会实践课等系列课程；基础性课程规范教材教案，做到有章可循、科学高效；特色课程注重总结特色，提高针对性，鼓励总结创新，做到学校、学院、专业特色突出，针对性强。
3.3 加强对就业困难群体的分类指导。依托学院、辅导员老师提前开展调查研究，对毕业生进行科学分类，科学界定就业困难群体，明晰就业困难学生的主要问题，建设好数据库，做好各项基础性工作。对因性别、身体等学生生理条件造成的就业困难学生，就业指导教师重点放在积极推荐、联系用人单位上，帮助学生展示优势；对因学业不精、专业技能弱造成就业困难学生，要重点放在加强培训，开展针对性强的专业能力提升课程，力争短期提升；对于因性格内向，综合素质差造成的就业困难学生，要积极举办各类素质拓展活动，开展各类集体活动，培养学生人际交往和沟通能力；对于家庭经济困难无法担负就业成本造成的就业困难学生，要积极开展各类救助帮扶活动，提供各种便利条件，推进资源共享，有效降低学生担负的就业成本；对于因心理健康问题造成的就业困难学生，大力加强心理疏导，有效化解不良情绪，引导学生积极健康乐观的面对工作和生活。对全体毕业生开展简历制作、面试技能、社交礼仪等培训，有效减少学生因不善于展示而错失工作机会。
3.4 创新载体，拓展途径，丰富形式，提高就业指导实效。拓展高校就业指导的内涵和外延，做到课堂内外相结合、校园内外相结合、教师指导和学生自学相结合、课堂授课和社会实践相结合。就业指导应积极创新形式，除课堂授课外，广泛开展讲座、报告、集体活动等，强化集体意识，提高团队协作能力。组织学生深入企业、研究所、经济发达地区等学习、参观，开阔就业困难学生视野；组织学生到与专业或者就业意向相关的单位进行实习，在实践中查找不足，锻炼能力，增长才干；组织专业课教师讲解专业发展前景，就业方向渠道，帮助学生做出合适选择；鼓励引导就业困难群体参加各类规范的职业培训，考取专业技能证书，提升就业竞争力。
就业困难群体是高校就业指导工作中的难点问题，也是关键问题。做好就业困难群体的就业指导工作，能够有效解决整体就业中的“短板”部分，提高整体就业率，提升总体就业满意度，促进社会和谐，对我国高等教育发展有着重要意义。
参考文献：
[1]张宏雷等.高校就业困难群体成因分析与应对措施[J].思想政治工作研究，2011（01）：40-41.
[2]栗民等.高校就业指导模式存在的问题及改革兼论高校就业指导工作的有效性[J].西南交通大学学报，2009，10（3）：108-112.
[3]李平.论对高校就业困难群体的指导与帮助[J].忻州师范学院学报，2011，27（4）：90-92.
1、重视队党员伍建设，不断提高党员思想和业务水平
提高党员队伍整体素质，是支部队伍建设永恒的话题。学校党总支十分重视自身队伍建设，坚持抓好党员思想教育和业务技能的培训工作。党总支以“三个代表”重要思想为指导，按照《》要求，坚持教育和管理相结合，以制度作保证来规范党员的言行，教育党员要认真落实科学发展观，把先进的思想理念、规范化的服务标准融于平时的工作中，渗透到每个党员学习和生活中。
学校党总支长期以来坚持学习制度，在每月一次的党总支会议上组织党员、积极分子认真学习《》，“三个代表”重要思想，党的十七大精神，总书记的重要讲话，反腐倡廉理论，论科学发展观等，要求党员要做学习的带头人，认真搞好政治学习，带头认真贯彻落实党风廉政建设各项规定。学校党总支还经常邀请班主任以上非党员干部参加政治理论学习，在政治上关心他们，在工作上支持他们，充分调动他们工作的积极性和主动性，努力提高他们的管理能力，保证学校各项工作的顺利开展。
在加强政治思想教育的同时，学校党总支还严格按照组织程序，认真做好预备党员、入党积极分子的培养、教育和考核工作，工作中注意加强与群众联系，主动接受群众监督，凡重大事项都经集体讨论，充分发扬民主。
2、发挥党员先锋模范作用，为学校做贡献
学校党总支在日常工作中坚持民主集中制原则，认真开好民主生活会，统一思想，提高认识，相互配合，相互支持，充分发挥党员的先锋模范作用和党支部战斗堡垒作用。
3、注重服务意识教育，规范办学行为
在加强党员思想政治教育的同时，党总支还积极开展党员服务意识教育。长期以来，各支部在学习中始终坚持把政治学习与加强服务意识教育相结合。为了提高办学服务的满意度，提高教育教学质量，制定了多项管理制度，规范办学行为。
4、积极开展主题实践活动，营造和谐的师生关系
学校党总支结合自身实际，把倾听广大教职工、学生的意见作为活动的重要内容，真心实意为师生办实事、解决困难，经常关注教职工思想状况，探望每位生病住院职工，让广大教职工切实感受到党的关怀，同时也让每个党员在活动中党性得到升华。党员与学生结对辅导，校级领导挂职各个年级，深入开展调研活动。
5、加强教育科学研究，不断提高教育教学质量。
质量是学校的生命。创建工作中，我校紧紧围绕“夯实基础，张扬个性，全面发展”的办学理念，紧紧抓住教育教学这个核心，重点抓好教育教学质量，结合学校实际，加强教学研究，不断探索提高办学质量的新途径、新方法。
6、加强党对工会、共青团、妇女工作的领导，齐心协力，共谋学校发展大计。
工会、共青团是群众团体，是学校工作的重要组成部分，有着很大的潜在力量。因此，学校党支部积极加强领导，充分发挥其作用。一是加强工会工作，发挥工会组织的民主监督作用。按时召开教代会，以主公翁的姿态对学校工作提出合理化建议，充分履行了代表的职责，表现了高度的责任感和使命感。在工会民主监督下，学校政务公开、财务公开，阳光操作，透明度高。二是加强共青团工作，发挥党支部在常规管理、思想品德教育活动中的作用。学校团委负责学生的一日常规检查、板报宣传、食堂值日制、团队活动、校内外公益活动等。学校党总支组建了新的团委班子成员。一年来，他们努力工作，脚踏实地，成效显著。
1、日常检查形成常规。由各班卫生委员组成的卫生检查小组每周四对学生宿舍进行大检查，评分，及时公布，每周小计，每月评比已成为制度，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。
2、橱窗、板报宣传深入人心。四个橱窗10个板块正常按月更换，如遇中心活动及时更换，做到常办常新，以其主题突出，内容充实，板面新活美观，吸引了全校师生。
3、公益活动影响广泛。一年来，我们把开展扶助贫困学生作为重要工作来做。春秋两学期共资助贫困学生200多人，补助孤儿、残疾家长子女、父母离异等64名特困学生学费、伙食费等3万余元。20**年5月，全校师生为抗震救灾、残疾人捐款及党员缴纳特殊党费三万多元。
二、工作特色
1、激活组织活力，狠抓新党员的发展培养
学校党总支非常重视培养和发展党员，以激活组织活力。对入党积极分子进行有计划的教育培养。要求严格以党员的标准约束自己的言行，教育他们首先做一个思想上合格的党员。
2、健全党员导师制，认真开展“传、帮、带”活动
学校党总支从工作实际出发，全面实施党员导师制，把青年教师和学生的传、帮、带活动，落到实处。其
一、每年学校党总支、团委、教研室都开展“青蓝”工程。党员老教师在各科中，与新上岗和上新岗的青年教师结对子，引领他们积极进取，超越自己，在党员的言传身教下，一批青年教师学科专业迅速成长，为我校培养合格的教师队伍作出了应有的努力。其
二、结合师德师风建设活动，由党总支牵头，学校年级组具体负责，党员教师普遍确定好了自己帮扶的学生名单、联系方式，带头走近家长，走进学生，增强了教育质感，密切了家校联系，成为教师与社会联系的纽带和桥梁。其
三、党员与各班学困生结对子。每个党员至少联系两名学困生，负责教育他们，实行针对性思想教育和学业专责辅导，使学生感受学校和教师温暖，通过近两年的辅导活动，不少学生获得思想学习的双丰收，养成了勤奋学习，积极进取的精神风貌。第四，走进学生宿舍。每个党员积极下学生宿舍，进行宿舍管理指导，同时深入学生做细致的思想工作。特别是党员班主任形成了经常下学生宿舍看看的优良传统，及时捕捉第一手教育信息，了解学生的需求，听取学生的建议，及时处理各种摩擦和矛盾，为寄宿制的正常有效运转给予了有力保障。第
五、在党总支的领导下，学校团委安排青年党员教师与学生会干部的培养对象结对。把优秀学生会干部的培养过程当作教育人、鼓舞人、提高人、塑造人的系列工程，由于党员教师的有力指导和培养，一大批优秀学生干部迅速成长起来，他们在学校的文化体艺、食堂秩序、文明礼仪监督、帮助学困生方面都作出了应有的贡献。
一、“学困生”形成的主要原因
1．没有养成良好的学习习惯及缺乏学习数学的兴趣
对于初中学生来说，良好的学习习惯是学习成功的基础，同时学习兴趣和克服学习困难的毅力是提高学习积极性的主要因素．学习习惯差、学习数学兴趣比较淡薄的学生数学成绩往往比较差，他们在学习中一遇到困难和挫折就退缩．甚至丧失信心，导致学习成绩下降．因此，作为教师在数学教学中要千方百计培养学生的学习习惯及兴趣，不管是从新课的导入与讲授，还是从习题的设计与练习都要增加一些有趣的东西，激发学生的好奇心和学习欲望，在教法上教师也要变换手法，讲究艺术巧妙引导，提高学生兴趣和吸引力，使学生乐于学习数学．
2．学习方法和思维方式不适应数学学习的要求
初中学生正处于一个由直观形象思维为主向，以抽象逻辑思维为主过渡的一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，而且学生个体差异也比较大，有的抽象逻辑思维能力发展快一些，有的慢一些，因此表现出数学学习接受能力的差异．有的学生学习方法不得当，死记硬背就题论题，不会领悟钻研、自主学习，这些学生虽然在数学上下工夫不少，但数学成绩总不理想。因此教师要加强对学生的学习指导．有意识的培养学生正确的学习数学观念。
在教学过程中学法指导和逻辑思维培养．归纳规律与数学思想方法，达到学生数学能力整体提高的目的．
3．数学知识掌握的不系统、基础不牢固，没有形成较好的数学认知结构，不能为连续学习提供基础.
初中数学教材结构的逻辑性、系统性比较强，前面所学的知识往往是后面学习的基础，如果学生对前面所学知识达不到规定的要求，掌握不牢固，就造成了连续学习中的薄弱环节，跟不上学习进程．导致学习分化．因此教师在教学中要很抓双基，夯实基础，加强逻辑能力的训练．为进一步学习奠定较好的基础．
二、怎样转化“学困生”
1．构建和谐的师生关系
初中生的世界观和人生观还不成熟，他们脆弱的心灵极易受到伤害，因此做为教师应理解学生尊重学生．帮助学生树立自尊心和自信心．在研究中我们发现由于教师不适当的语言容易引起学生对教师的反感，导致不喜欢该教师所教的学科是一种普遍现象．因此在教学中教
师必须谨慎自己的言行．不经意的一句话就可能挫伤学生的心灵。尖锐的伤害学生感情的话，势必对学生心灵造成伤害．乃至造成心理疾患．因此教师要用一颗爱心面对学生，对每个学生都有适度的期望，让每个学生都有表现的机会，使每位学生都得到发展．对学生要有耐心，尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，构建平等融洽的新型师生关系，主动成为学生学习的组织者、指导者、合作者、服务者．在学生学习遇到困难时，能针对学生的疑难点，循循善诱，以情促知，有的放矢，使学生在感情上与教师产生共鸣．“亲其师，信其道”，使师生关系和谐融洽，学生心智协调发展．
2．进行学法指导，形成良好的学习习惯
数学教学要促使学生养成：①阅读自学习惯．通过阅读、预习教材查找问题，带着问题去听课，锻炼自学能力．②记课堂笔记的习惯．对老师补充的知识．理解运用中需要注意的问题及课堂中尚未理解的问题及时记录下来，以便再学习．③认真审题的习惯．现在很多数学题题很长，学生们只有认真审题．找出各种关系，才能理清思路正确答题．④总结归纳的习惯．课后对平时学习中分散的孤立的知识进行再加工．抓住重点和关键，辨析易混请的概念，使学到的知识系统化、规律化、结构化，以便运用起来得心应手．⑤课后反思的习惯．通过课后反思总结经验教训，形成技能．
3．及时发现“学困生”的闪光点．让“学困生”在学习中获得成功，找回自尊．培养兴趣
“学困生”逃避挫折几乎成了本能，多次失败导致失去信心，因此教师在教学中给学生创造成功的机会，有一点点成绩就及时表扬鼓励，使学生确实感到成功的快乐，找到学习数学的“感觉”，从能听懂、学的会到有一个自己认可的成绩，他们有“我能行”的感觉．这样，自信心就会逐步建立起来，从而实现“有兴趣一好学习一好成绩”的良性循环．
4．家长教师及时沟通．形成教育合力
一•确定学困生，制定转化计划
在本学年上学期初，根据我所担任的初一三班和初一四班同学平时表现和测试成绩确定六名同学为学困生。这些同学普遍表现为：学习目的不明确，态度不端正，作业拖拖拉拉，上交不及时，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好胜而不能取胜的矛盾。（3）上进心与意志薄弱的矛盾。
二•建立档案，认真转化
为每一位学困生建立个人档案，通过家访，电话联系，家长会等形式全面了解他们的情况。从而明确导致学困的原因。
了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火：自信心、自尊心、上进心。
三•利用网络，加入学困生博客
为了更好的利用互联网资源，我同其他实验教师一起加入学困生博客，在自己的博客上将学困生转化的积累进行发表，分别发表了《学困生工作计划》《学困生转化三年规划》《家访记录》等。利用课余时间经常登录学困生转化博客，与其他教师进行了深入的交流。
根据《教育部关于进一步加强高等学校学生公寓管理的若干意见》（教发【2002】6号），和《成都师范学院关于加强服务型党组织建设的实施意见》等文件精神，成都师范学院于2014年在学生公寓成立了党员工作站。工作站的成立，为学生党员在公寓建立了一个精神家园，为其他同学在公寓找到了中心，为大学生党建工作搭建了一个全新的平台。为了进一步拓宽党员工作站的工作思路，加强和改进公寓党员工作站的工作，通过认真开展“两学一做”，使之在学生公寓扎根、成长，提升工作站在师生中的影响，引领当代学生思想，促进学生养成教育，特制定本工作方案。
一、进一步明确建立党员工作站的意义
（一）建立党员工作站可以把学生党建工作植入公寓学生教育服务工作之中，有利于开展大学生的思想政治教育工作。学生公寓作为学生日常生活、休息、学习的主要场所，应该成为开展大学生思想政治教育的主战场，这将有助于进一步加强和改进大学生的思想政治教育，有助于探索高校加强党建创新工作方式、方法的研究途径。
（二）建设好工作站有利于充分发挥基层党组织的作用。结合高校学生公寓的特点，开展党建创新工作就是充分发挥党组织服务群众的基本作用，充分实现公寓在大学生日常学习生活中的教育服务功能。通过党组织把跨学院、跨年级、跨楼层的同学最广泛团结起来，有助于公寓的安全稳定工作。
（三）工作站有利于党支部完善考核评价学生党员和入党积极分子的体系，推动学生党支部自身建设与发展。通过党建工作进公寓这一新方式，有利于加强对学生党员的后期管理及党员发展前的考评工作，也使得学生党支部对入党积极分子、党员的考核方式更加全面。
（四）工作站有利于学生党员充分发挥先锋模范作用。要求学生党员从维护公寓卫生环境、规范日常行为等身边小事做起，真正地起到先锋模范作用，用党员的先进性去感染身边的每一位同学，服务于每一位同学，使党旗在学生公寓中飘扬，进一步提升党在学生中的影响力，增强党的凝聚力。
（五）在工作站内储备部分常见的急救药品和急救器材，通过集中培训，增加工作站内党员的应急救护知识，提升应急救护能力。把第一时间应急救护延伸到公寓，提升应急状态下的快速反应能力，最大限度保护学生生命，减少损失。这也是党保护群众、服务群众思想的具体体现。
二、找准工作站的目标定位
党员工作站是在学校党委组织部和学工部领导下，学校加强公寓管理和强化学生“三自”教育（自我教育、自我管理、自我服务）而设立的学生组织。站务委员会是党员工作站最高决策机构，由学生正式党员担任。站长负责工作站全面工作，组织召开站务会议、党员大会，代表站务委员会定期向党员大会报告工作。
三、设置好工作站的机构岗位及其职责
（一）工作站指导管理办公室。代表学校党委组织部和学工部，指导党员工作站的建立，确定各工作站站务委员，推荐站长、副站长人选。负责工作站的指导、监督、检查和考核，指导、审核各工作站的评优工作，联系、协调相关部门和二级学院，为工作站提供必要的工作条件；定期向组织部和学工部报告工作站的工作情况、重大事项和重要情况；及时向各支部反馈党员相关情况。
（二）指导老师。全校7栋学生公寓，设7个学生党员工作站，每个工作站安排1名兼职指导老师。
指导老师的主要任务，在工作站指导管理办公室统一协调下，协助做好学生公寓学生党员工作站的组建；指导工作站内学生党员有序开展思想政治学习教育活动，布置安排和督促检查学生党员政治学习、理论探讨、各类活动；定期与工作站学生党员进行个别谈心，认真倾听学生党员心声，做好学生党员意见和建议收集整理工作，及时做好上传下达，促进学生党员成长；协助工作站指导管理办公室做好对工作站及站务委员的定期评议。
（三）站务委员和站长、副站长。每个工作站设立站务委员9名，站长1名，副站长2名，站长、副站长不能在其他团学组织中担任主要职务。站务委员候选人由党员个人报名，经各二级学院党总支推荐，和工作站党员大会投票选举，经公寓指导管理办公室确认产生。指导管理办公室在站务委员中推荐站长、副站长候选人，经9名站务委员选举产生。站务委员任期1年，毕业年级的站务委员不得超过站务委员总数的1/3。
站务委员引导本公寓学生党员在日常学习、生活、工作中发挥示范引领和模范带头作用，宣传健康文明生活方式，为公寓管理和生活园区精神文明建设创造良好的舆论氛围，自觉主动服务同学，接受同学监督。组织、指导党员楼层长工作，组织、督促工作站内党员开展各类活动，监督党员模范遵守党纪国法、校规校纪，组织好困难帮扶工作。做好党员的民主评议。
站长、副站长负责协调学生公寓学生党员工作站各项事务工作，组织工作站成员共同开展工作，保证工作站的正常运行。安排、督促工作值班工作。联系学校的各相关部门，反映工作站及公寓存在的问题和要求。主动与本公寓的学生党员交流，了解思想状况和学习生活情况。在老师指导下定期组织本公寓学生党员开展活动。定期召集工作站党员会议，制定工作计划，及时向上级组织汇报总结工作。对学生党员工作站的党员工作情况进行定期考核与评价，及时帮助党员改进相关工作，做到自我教育与自我管理。
（四）综合协调组。综合协调组3人，由党员个人报名，工作站指导管理办公室在学生党员中直接选聘，选聘原则是在各类团学社组织中没有担任主要工作。综合协调组主要负责各工作站之间的沟通协调，以及工作站指导管理办公室与学院辅导员之间、宿管中心之间的沟通协调。汇总编制值班记录，收集学生对党风的意见，制作宣传手册、展板、网站维护，及其他综合事宜。
（五）党员楼层长。了解本楼层党员及其他同学的思想、学习和生活状况，组织党员时事、政治学习，带领本楼层党员发挥先锋模范作用，督促党员模范遵守各项纪律，开展本楼层困难党员和群众的帮扶工作，开展党员的评议。定期向工作站汇总反映本楼层党员、群众的重要情况。
（六）党员寝室。制作“党员寝室”标牌，挂在每一个党员寝室门口，有党员姓名、照片和联系电话。亮明党员身份，一方面让提醒党员，随时注意自己的身份，在学习生活中起到示范作用，也能增强其作为党员的荣誉感；另一方面，接受群众监督，其他同学发现学生党员有不符合党员标准的言行，可以及时发现、及时反映；第三，周围同学遇到问题和困难，可以就近寻求党员帮助。
四、确定工作站基本制度
工作站的主要制度包括责任制度、学习制度、党员考核制度、值班制度、帮困助学制度等。
（一）责任制度。站长领导工作站确定年度工作内容，制定工作计划，完成工作总结，及时研究工作中出现的新情况，解决新问题。
（二）学习制度。组织公寓内的党员和入党积极分子开展理论学习和研讨，帮助同学解答入党中遇到的问题；邀请专家、学者或老师讲党课；利用网络、信息栏、宣传栏学习宣传党的主张、政策和学校的相关信息。
（三）党员考核制度。每学期开展一次综合评议，将入党积极分子、发展对象、预备党员在公寓内和其他公共场所的表现情况形成书面材料报所在党支部，存入个人档案，协助党组织做好培养、考察工作。
（四）值班制度。每天安排党员轮流值班，接受学生反映的问题和建议，掌握学生的思想动态，对热点问题及时汇总上报，及时把学校出台的与学生利益密切相关的政策、制度和学生反映问题的处理意见向学生进行反馈。帮助学生解决学习生活中遇到的问题和困难。
（五）帮困助学制度。工作站对公寓内的困难群众要制定系统的帮扶方案，通过结对帮扶等多种方式，有针对性的开展帮扶工作。
（六）志愿服务制度。工作站全体党员都有义务参加志愿服务，工作站应制定志愿服务计划，如公寓内公共区域的清洁卫生，间周或每个月安排一次；每个月就近为学校困难教职工义务劳动一次；外出帮助周边的困难户，每学期安排一次，等等。
五、坚持不懈开展工作站日常工作
（一）工作站总体工作。总体工作主要有几个方面：理论学习、召开会议、帮困助学、志愿服务、值班、信息搜集等。学生党员要在学习、生活中的模范带头作用和引领示范作用，通过扩大宣传，开展活动，增强党员团队的凝聚力、向心力，团结周围普通同学。树立好党员这面旗帜。协助辅导员、宿管员维护学校的学习和生活秩序，了解学生的学习和思想状况，积极帮助解决群众困难。增强同学对党的信心，对党员的信任。协助做好入党积极分子、培养对象在公寓里的培养考察工作。
（二）工作站值班。工作站每天值班，值班时间：17:30—22:00，周末16:00—22:00，由一名站务委员带领3—4名党员在工作站值班。值班的主要任务，一是接受、处理同学的问题和困难，二是开展公寓巡查，配合宿管员纠正、制止违规违纪行为，检查寝室清洁卫生状况，三是调查了解同学中的焦点、热点话题或新闻。
（三）工作站会议。1.党员大会。每周日晚上19:30，工作站召开党员大会，指导老师到场指导，站长主持时事学习，汇总上一个星期工作开展情况，重点是同学反映的尚未解决的问题，形成一周工作总结。布置下一周主要工作。适时开展急救知识培训、训练，和党员评议。对公寓内一周内的重要事件、重大情况，工作站可形成专项情况报告。
2.站务会议。站长主持，全体站务委员参加。每周至少召开一次，时间可由站长视情况确定。分析汇总站内党员、群众的重要情况；商议决定工作站重大事项；形成工作计划和工作总结；形成党员评议意见。
3.指导工作例会。周日晚上20:30，参加人员：工作站指导管理办公室、宿管中心、指导老师、各站站长、综合协调组。各工作站情况汇总，形成公寓工作站一周工作报告，安排下一周的主要工作。
六、评选表彰优秀
“优秀党员工作站”、“优秀站长”、“优秀党员寝室”、“优秀指导老师”每学年表彰一次，按总量的10%推荐评选，由学校党委命名表彰，记入学生（老师）档案。“优秀党员寝室”由工作站和指导老师共同推荐，经工作站指导管理办公室审核，报学校党委批准；“优秀党员工作站”、“优秀站长”由工作站和站长本人提出申报，指导老师推荐，经指导管理办公室审核，报学校党委批准，命名表彰。
关键词：物理学困生；成因；转化对策
高中物理作为普通高中课程中的一个重要科目，担负着引导学生由简单观察事物表象到深入研究本质原因的任务，通过学生对物理现象的研究和物理知识的掌握，不断提升学生的实验探索、归纳演绎和推理论证能力。但是由于学生在接触物理知识的过程中，存在个体差异，而中国的填鸭式教学方式，使学生在对物理知识的认知和掌握过程中逐渐分化出一个特殊的群体：物理学困生。高中物理教师要特别关注物理学困生、特别是高一物理学困生的成因，有针对性的对高一学困生进行引导和转化，才能使高中物理教学效率达到最佳。
一、高一物理学困生的成因
高中的第一年对刚从初中升学上来的新生非常重要，往往决定着整个高中阶段的学习习惯、能力、认知水平以及心理状态。而物理学困生也往往在高一这一年逐步显现出来，分析原因，笔者以为有以下几点：
（一）初中与高中物理知识结构的不同导致学困生的无所适从。
初中物理教学中对学生的要求较为简单，例如只涉及简单的物理现象演示、只强化知识点的简单记忆、不要求对物理现象的内在原因分析、课后练习以及考试内容简单易做，导致初中学生学习方法死板，觉得所有的物理知识都不用花太多时间就能轻易掌握。而到了高中后，知识范围的拓宽和难度加深，使学困生面对物理问题时不知所措，而只是一味的试图用初中的方法去解决高中问题，却总不尽如人意，导致部分学困生甚至觉得高中老师的教学能力还不如自己的初中老师。
（二）不习惯总结，导致学困生的物理越学越难。
随着高中物理知识点的不断扩展和深化，要求学生在分析物理问题时运用由简单入复杂、由现象到本质的抽象分析方法，这就加大了学生学习物理的难度。高中物理知识不仅仅是一些死板的公式和定律，还包含着新课程标准所要求的方法、态度、能力、情感与价值观等，这样才能为学生的全面发展打下坚实的基础。而学困生却不愿多花时间去分析总结，只抱着自己在初中时形成的个人经验去分析，结果只能是不断的产生挫败感。
（三）大量数学工具的使用加剧了学困生学习物理的畏惧心理。
由于物理学中有大量的概念和定律是用数学式来表达和定义的，而且在分析物理现象时，也要使用到大量的数学公式和数学计算，可以说，高中学生解决物理问题的熟练程度，与学生自身的数学能力是分不开的。但另一方面，以数学形式展现出的物理概念和物理规律，却有着与数学不同的物理意义。这些特点都会使物理学困生倍感困惑和烦躁，从而更加厌恶学习物理。
（四）物理演示实验的减少，使本来就抽象的物理知识更加难以激发学困生学习物理的兴趣。
相对于初中物理，高中物理教师在授课过程中更侧重于简化物理实验，以引导学生去发现物理现象中的物理规律，这样的实验在学困生看来是很无趣的实验，比初中的实验乏味得多，也就提不起兴趣去研究更深层次的物理定理和定律了。
（五）物理学困生学习效率不高。
笔者通过对高一年级抽样的学困生的观察或交谈了解到，约43%的学困生处于亚学习状态：上课听着课不知不觉就走神、课后不做练习、遇到问题不懂也不问老师或同学，不会做作业就只想这能抄别人的，心里很想把物理学好却没有任何实际行动等。
（六）“不得不学”的心态导致恶性循环。
由于大多数学困生对物理缺乏兴趣，甚至有些学困生是带着痛苦的心情去学习，但由于会考或高考的存在，使学习物理成为了绕不过的一道坎，于是内心里总想排斥物理，却又不得不学物理，结果只会使得物理知识掌握不好，导致每次测验的成绩不理想，反过来又影响了学习的兴趣，更加剧了学生从心理上排斥物理，从而形成了转不出去的怪圈。
二、高一物理学困生的转化
针对以上情况，物理教师必须做到因材施教，在教学的过程中及时发现学困生的情绪变化，有针对性的调整教学方法，逐步做好对学困生的转化工作。
（一）逐步强化学困生对物理概念的理解。
例如高中新增的重点概念：位移、加速度以及矢量等，教师通过类比、演示和反复强化等方法，使学困生对这些难点概念形成自己初步的认识，然后通过课后练习和辅导，使他们对这些概念加深印象，最后再通过平时测试来反复检验，使学困生对物理基础知识和概念得到强化。
（二）教会学困生总结知识，建立知识网络结构。
高一物理前四章是整个高中物理的基础，笔者发现在这几章的教学课时完成后，学困生对它们的印象是零散和支离破碎的，面对要解决的物理问题时，只是随意的想到公式就拿来使用。这就要求教师在教授知识的同时，也要引导学困生学会把章与章、小节与小节之间的知识联系起来，明确各物理知识点的特征和使用范围，形成学困生自己能理解的动力学知识网络结构，并从中去发现自己的缺漏，完善学困生对整个高中物理知识体系的掌握。
（三）适当辅导常用的数学公式和定理。
例如在高一物理学习到受力分析时要用到三角函数，但此时数学的教学进度却还没有到达这个部分。此时就需要物理教师根据教学的需要，用一些时间帮助学生建立起基本的三角函数概念，并通过实例和课后练习及辅导，来强化学困生对这一重要的数学工具熟练使用。
（四）充分利用各种教学手段，帮助学生建立正确的物理模型。
对于物理教学中的难点概念和重点定律，教师可以通过演示实验、实验录像和多媒体模拟演示等方法，引导学困生运用自己掌握的物理知识去分析物理现象，让学困生能身临其境般的感受物理过程，建立起正确的物理模型。
（五）兴趣是最好的老师。
例如笔者在第一节物理课上，演示了用气球和光盘自制的气垫船实验、用小马达和光盘做的直升机模型，让学生用所学到的物理知识来解释这些物理现象的形成原因，以及推及到生活中的很多物理现象，都能用高中所学的物理知识来解释，从而大大激发了学生对高中物理知识的兴趣和期待。
（六）用心呵护学困生。
在平时教学中，教师不能只把学困生当成自己教学成绩的包袱，这样只会把学困生推得离物理更远，而应该从与学困生的交谈中关心他们的学习状态和心理状态，帮助他们分析学习中出现的问题，提出自己的解决意见，让他们感觉到老师的关心和期望，让他们把给自己的压力转化成前进的动力，逐步建立起学习的信心，走出“不得不学”的怪圈。
