摘要：生物作为一门实验探究和知识理论并重的学科,在初中教学过程中占据着相当的大的分值比重,同时其学习需要学生积极参与到各种生物探究实验以及课堂教学中,只有这样才能够保证高效初中生物教学的进行。但在实际的生物教学过程中,受到学生逆反心理以及教学方式等内外因素的影响,使得初中生物课堂教学过程中学生的主体参与积极性并不高,甚至于出现了学生主体地位受限的状况,严重影响了初中生物教学效率和质量的提高。对此,本文就初中生物教学中学生主体参与的途径和方式进行探究分析。

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