高中数理化杂志 部级期刊
High school math
杂志简介：《高中数理化》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为11-3866/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高考·特招_高考全关注、知识·方法_重点辅导、乐思·善学_通法研究、乐思·善学_非常道、乐思·善学_学科防疫站、前沿·观点_热点追踪、专栏_...
杂志简介：《高中数理化》杂志经新闻出版总署批准，自1998年创刊，国内刊号为11-3866/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高考·特招_高考全关注、知识·方法_重点辅导、乐思·善学_通法研究、乐思·善学_非常道、乐思·善学_学科防疫站、前沿·观点_热点追踪、专栏_...
作者：丁益祥 刊期：2016年第24期
类比推理型问题是两类特殊对象之间相互比照类推的问题.一般地,由两类对象具有某些类似特征,并且已知其中一类对象的某些特征,推出另一类对象也具有这些特征的推理,称作类比推理.近年的高考中,关于类比推理型的问题时有考查,因此,在数学复习教学中对类比推理型问题的求解,有必要进行相应的分析和研究.
作者：孙华 刊期：2016年第24期
分类讨论思想是高中数学重要的数学思想之一,解题中运用分类讨论思想的前提是＂分类＂,科学分类具有不重、不漏的原则.下面就解题中需要分类的常见类型,进行归纳总结.1按变量以及参数范围进行分类通常情况下,含有参数与变量的数学问题,大部分需要运用分类讨论思想方能解答.学生在解决此类问题时,应考虑参数以及变量的变化对问题产生的影响,
作者：张红林 刊期：2016年第24期
尽管新课标对三角恒等变形的要求有所下降,但三角恒等变换仍是高考考查的重点,化简、求值与证明构成三角恒等变换的三道亮丽的风景线,解决此类问题必须掌握三角恒等变换的一些常规方法和技巧,把握三看：看角、看名称、看结构.其中角的变换是三角变换的核心与灵魂,注意观察已知角与所求角之间的和、差、倍的关系,注意题中角与特殊角的关系,正确选...
作者：徐建平 刊期：2016年第24期
区间上二次函数的最值问题是初等数学中解决＂恒成立＂问题的重要基础之一.在长期的教学中,笔者深感此类问题是学生学习中的一个薄弱环节.现将此类问题归纳如下,愿与同行们商讨.1区间给定,对称轴确定1）若对称轴在区间内,二次项系数为正时最小值在对称轴取得,最大值在区间端点取得,反之最大值在对称轴取得,最小值在区间端点取得.
作者：许建春 刊期：2016年第24期
不等式恒成立问题涉及内容广、难度大、综合性强,是高考重点考查内容之一.此类问题在解决时涉及函数方程、数形结合、化归转化、分类讨论等思想,对于提高学生发现问题、分析问题、解决问题等思维能力有重要帮助.下面结合具体教学案例,对不等式恒成立问题的解题方法进行探讨和总结.1利用根的判别式与二次函数有关的不等式恒成立问题的求解,
作者：韩立强 刊期：2016年第24期
三角恒等变换是三角函数部分的重点内容,在解决三角函数图象、性质等相关问题时具有重要的作用,下面举例分析.1求三角函数的相关性质利用三角变换将一个复杂的三角函数式转化为只含一个角、一个三角函数的形式,进而判定相关的性质是解决有关问题的重要思路和有效方法.
作者：杨欢涛 刊期：2016年第24期
函数的基本性质在高中课程标准中是难点也是重点,同时在高考要求上属于C级,所以我们在高考题或调研考试的中档题中经常见到如＂函数f（x）关于x=a对称＂或＂f（a＋x0）=f（a-x0）＂的题设条件.研究高中数学中函数的性质往往绕不开函数的对称性,而事实上高中数学中许多函数不仅具有优美的对称图象,而且还具有优美的对称表达式.众所周知,对称关系...
作者：樊永文 刊期：2016年第24期
递推数列是高中数学的一个重要内容,更是全国高考数学重点考查的知识点,经常与函数、方程、不等式等知识紧密联系,其解法灵活,综合性强,能力要求高.解决这类问题,要掌握数学各分支知识,能综合运用各种数学技能,灵活选择合理的解题方法.考生的运算能力,分析问题、解决问题的能力在这里得到充分展现.
作者：季明峰 刊期：2016年第24期
数列问题在高考中是C级要求,数列通项公式的求解是数列的重要知识点,而根据问题情境以及所给题设的不同,有累加法、累乘法、降项作差法、待定系数法等不同的处理方式,因此,需要对数列通项公式的求解进行归类讨论.1一道调研试题引发的思考数列通项的求解在高中数学里占有十分重要的地位,它存在多种处理方式,2016年南通市高三第一次调研试卷第20题...
作者：梁云光 刊期：2016年第24期
随着新课标的改革,以往的题海战术已经不再适用于当代课业繁重的高中数学教学,融会贯通的数学方法可以有效减轻学生的学习负担和心理压力,还可以提高学习成绩.如何提高学生解题能力成为教师的教学重点.在原有的教学方法上将变式训练引用到课堂教学中,可以让学生摆脱枯燥乏味的学习模式,同时可以提高思维能力和解题能力、激发学习兴趣、提高教师...
作者：李翠 刊期：2016年第24期
考试是检查学生掌握知识点与检验教学效果的重要手段.试卷讲评不仅能够帮助学生矫正错误的知识,还能够帮助教师发现教学中的不足,进行自我反省,从而改进教学方法,提高教学质量.本文对提高试卷讲评的有效性提几点建议.1准确把握考点,完善知识体系在讲评课中,教师应当引导学生对试题进行分类,将试题中涉及的相关知识与数学思想方法系统地呈现给学...
作者：于乐 刊期：2016年第24期
＂自学、议论、引导＂教学方法一般分为3个环节：1）独立学习思考.通俗地讲,就是我们常说的预习,对即将要学习的课程先进行一次自主学习、思考,以对知识点整体认知.2）学生集体讨论.学生个体毕竟自身智慧和能力有限,在自主学习的过程中总会碰到一些自己解决不了的问题,通过集体讨论的方式来发挥集体智慧的能量,相互启发、相互学习、相互促进、相...
作者：潘琪 刊期：2016年第24期
数学是研究数量、结构、变化、空间等概念的一门学科,它具有综合性强、类型杂、变化多的特点.为了升华学生的数学素养,提高解题能力,我们需要引导学生将不同类型的题目进行归类总结,并建立数学解题模型.建模能力的培养,需要从激发意识、触及本质、深化思维3个方面进行.1潜移默化,激发意识要想培养学生应用数学模型解题的能力,在日常教学中要潜移...
作者：曾雪霞 刊期：2016年第24期
课堂提问能够拓展高中生的数学思维能力、改善学习中的错误习惯、调动学习兴趣,因此精心设计高中数学课堂提问是每一个数学教师应该思考的问题.在课堂提问时要注重学生的个性差异和实际水平,因材施教,抓住提问内容的重点和难点,以启发性和思考性问题为主,激发学生合作探究的能力.教师要将课堂提问合理穿插于新课程导入、例题讲解、复习串讲、题...
作者：高婧 刊期：2016年第24期
高中数学课程标准表明：要注重学生基础知识、基本技能的培养,提高解决实际问题的能力,会使用数学语言表达问题,进而形成应用数学的意识.因此,应用题的教学显得尤为重要.基于课程标准的要求和学生数学认知特点,应用题教学的应对策略可从以下3个方面展开分析.1提升教师数学应用题的教学能力应用题的选材丰富、背景复杂,从不同角度与数学知识相联...
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.09
期刊级别：北大期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：季刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊