摘要：学习心理倾向是学习者参与学习的动力系统,文章从认知风格、学习情感、学习意志三方面对高职学生的学习倾向特点进行了分析,提出了把学生作为教改的中心、加强对学生的学业指导、激发学生学习内驱力、尊重学生的知识基础和智能结构特点、培养学生非智力因素等教育教学策略。
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