摘要：在简要界定职业英语的基础上，着重论述了职业英语教学的应用语言学及认知心理学理据，以及基于高职学生学习动机和英语水平的职业英语教学的可行性，最终正确理解高职英语的职业化转向的理论依据和现实意义。职业英语符合语言认知规律和高职学生认知心理特点，可有效改善学习者动机，有助于革除传统应试教育的某些弊端，提高学生的职业英语交际能力。

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