摘要:笔者在山区担任高中数学教师;由于基础教育底子薄,许多学生数学成绩不理想,甚至对数学学习失去信心,导致两极分化.笔者针对学校的实际情况,在2006年底成立了数学学业失败现象分析与教育教学策略课题组,对高一高二的学生经过两年的调查研究,现把研究情况总结如下:
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