大学生，作为即将步入社会的新一代，其思想素质对社会的发展进步有着重要的影响。茶文化下的儒家思想与大学生思想教育的有效融合，可以有效地提高大学生的整体素质，提升高校大学生思想教育课程的质量与效率，促进社会的发展建设。但现阶段，二者的融合还存在着很多问题，所以本文针对茶文化下的儒家思想对大学生思想教育作用的研究是很有现实意义的。
1茶文化下的儒家思想
1.1茶文化下的“自强不息”思想
茶文化所推崇“死而不朽自强不息”的精神，与我国传统文化下的儒家文化思想不谋而合。二者都强调通过个人的努力来实现报效国家的愿望，从而实现其人生的价值。该思想是从社会的角度来进行个人功德的评判的。一个人，对于国家有利，对于社会有益，才可以被称为有功德，才可以称之为不朽。而此不朽是必须通过自身的自强不息才能实现的。从另一个角度来看，茶文化中的“自强不息”思想相对于传统儒家思想更为淡然，在家国与社会的使命感下，更显从容之貌，更多了一份宠辱不惊、泰然自若，这份思想也成就着功德之人的谦逊之态，引导着人们在从容之中奋发向上。
1.2茶文化下的“仁爱礼义”思想
“仁爱礼义”是传统儒家思想的重要体现，也是茶文化下儒家思想的核心之一。“仁以处人，有序和谐”、“有教无类”、“仁者爱人”、“推已及人，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等都是该思想的细化分类。“仁爱礼义”思想体现了人们的平等、礼教、仁爱等。而在我国茶文化中，茶道、茶艺的礼仪规范，与儒家的礼文化大同小异，礼仪要求，供茶人与品茶人，必须互相尊重，以礼相待，同一饮茶空间的所有人都要遵守茶道规则，既要谦逊有礼，又要相待坦诚。而茶文化中的“义”，与儒家思想也有着紧密的联系，二者在某一层面上都是对个人价值的追求。
1.3茶文化下的“和”思想
茶文化下的“和”思想是茶道四谛之一，与传统儒家思想中的“和”相通，都强调了万物的和谐。即在交流处事的过程中，要时刻保持着谦恭之心，与人、物、自然和谐相处。“和”思想的又表现在“已所不欲，勿施于人”，以换位思考换取相处的和谐。“和”思想还表现在“以和为贵”上，以人、物、自然之间的调和，三者都是宇宙世界的一部分，没有贵贱之分，当和睦同在。既要以“和”待人、待物、待自然，又要以“和”进行团队合作，重视团队的利益。茶文化下的“和”思想也是当代社会发展所必需的，同样也是大学生思想教育中不可缺失的重要组成部分。
2茶文化下的儒家思想与大学生思想教育的融合问题
2.1道德意识淡薄
随着经济的发展与进步，人们的物质生活得到了很大的改善，但是精神文化的提高没能满足当下时代的需求。在某些高校进行思想政治教育的过程中，对于茶文化中的儒家思想的引入，通常旨在指导学生的良好就业，缺乏道德性教育。例如，某高校在进行茶学专业学生思想教育的过程中，为了让学生更好地适应茶企市场的需求，对茶文化中的儒家思想进行了实用性选择，忽视了儒家思想的德育价值。导致了学生对茶文化的掌握只在技能理论方面，忽略了道德方面的问题。此外，高校的思政教育对政治引导的重视程度往往高于道德教育，也是当下大学生思想道德教育所面临的问题。部分学校认为，学生的政治思想正确，就不会引发严重问题，这一思想也直接导致了茶文化中的儒家思想的合理融入问题。
2.2缺乏传统文化认同感
随着全球化的深入，国家间的文化交流越来越频繁，部分学生对于文化的优劣没有清晰地分辨能力，导致了某些学生的功利主义、拜金主义、享乐主义倾向，使得传统茶文化下的儒家奉献精神、勤奋刻苦以及艰苦卓绝思想教育愈发困难。越来越多的大学生对传统文化的学习愈发不重视，甚至对传统文化的认同感缺失，导致了对传统文化抵触的情绪。使得茶文化下的儒家思想生存空间愈发狭隘，很难在大学生思想教育课程中发挥其应有的作用。综上所述，高校学生对茶文化中的儒家思想的认同感的缺失，直接导致了高校思政教育中茶文化儒家思想的教学效果低下，甚至有些学校的思想道德教育完全忽视了茶文化下儒家思想的教育，加剧了茶文化儒家思想在大学生思想教育课程中的传播难度。
3茶文化下的儒家思想对大学生思想教育的作用
我国的茶文化思想是儒家思想的重要体现，是我国传统文化哲学的重要组成部分，加强大学生思想教育过程中的茶文化下的儒家思想教育，对我国大学生的思想素质完善，思想教育课程水平的提升有着非常重要的影响。主要可以体现在以下几个方面。
3.1教学内容的充实
茶文化下的儒家思想可以充实大学生思想教育的教学内容。茶文化下的儒家思想的“仁”、“义”理念，可以极大地充实传统大学生思想教育的课程，完善大学生思想教育的体系。茶文化下的儒家思想所强调的尊重他人、提升自己等观念，正是当代大学生所需要的品质，此文化的渗入，有利于当代大学生品质的培养。茶文化下的儒家思想中的“礼”对人行为、处事的理论，为当代大学生提供了更为完善的行为准则。行为准则的规范也是当代大学生思想教育的重要内容。茶文化下的儒家思想可以为当代大学生提供更深的思想理解，使其对思想道德的遵守更加到位。综上所述，茶文化下的儒家思想为当代大学生思想教育提供了丰富的素材，拓宽了教育内容，完善了内容体系，促进了大学生素质的全面性与健康性。
3.2教学方法的完善
中国茶文化下儒家思想中的“言传身教”可以为大学生的思想教育提供科学的教学方法。教师，不仅要“传道受业解惑”，还要学会“以身作则”，通过自身道德思想的完善，进行示范教学，推动课程质量的提升。例如，在进行诚信的教育过程中，某高校教师以身作则，严以律己，把每一堂课程的学生要求以及自身承诺都记录了下来，有效地提高了自身的诚信履行能力，树立了良好的教师形象，促进了课堂诚信的教育。中国茶文化中的儒家思想也同样要求学生的自身完善。此外，儒家思想所倡导的“因材施教”也是当下思想教育需要注意的地方，只有根据学生的不同特点，实施差异化教育，才能更好地提升教学品质。
3.3教学目标的明确
中国茶文化中的儒家思想，对于爱国、人格、心态、人际、精神的倡导以及培养方向，为当下大学生思想教育课程教学明确了方向。儒家思想的内涵深刻，意义深远，可以很好地指导人们的生活、工作以及学习。基于茶文化儒家思想的大学生思想教育就可以根据其思想的先进性，结合学生的现状，开展教学，指导学生的成长与发展。而明确的教学目标往往更能推动教学的体系化、系统化、清晰化，更能促进学生学习效率、成果的提高，增强学生的知识掌握以及运用能力。例如，同样一堂思想教育课程，如果教师课程教学目标不够明确，就很容易导致学生学习的盲目性，进而影响学习成果，甚至产生厌恶心理，而反之，则会使得学生的学习体系更为完善，促进其思想素质的提高。
4结束语
综上所述，茶文化下的儒家思想中的“自强不息”、“仁爱礼义”、“和”等思想对大学生思想教育课程影响深远。但是目前茶文化下的儒家思想与大学生思想教育的融合还面临着道德意识淡薄、缺乏传统文化认同感等问题，认清茶文化下的儒家思想对大学生思想教育的作用，针对现存的问题，寻找相应的策略，才能实现茶文化下的儒家思想对大学生思想教育的最大价值。
