摘要：小学语文教学过程中,不仅仅需要对于学生进行知识的传授,还需要不断地提升对于学生的激励的机制的影响,在日常的小学语文教学过程中使用激励教育,不仅可以有效地培养学生学习语文的兴趣,而且还能够使小学生能够爱上语文。“激励”是课堂教学中不可轻视的重要手段,一个人在没有收到激励的情况下能力仅能发挥20%~30%,如受到正确而充分的激励,能力就有可能发挥到80%~90%,以致更多。以“需要”激励学生,教师必须艺术的去启发学生形成这种需要,使它产生激励学生兴致盎然的投入学习作用。以“情趣”激励学生,情趣可以有效的激励学生情感上的共鸣,激发他们的兴趣爱好、内在活力和敬慕、仿效心里,产生巨大的精神力量,所以有助于学生整体素质的提高。以“环境”激励学生,为实现教学目标创造了有利条件。以“争”激励学生,使小学生本就活跃的思想插上了一对强健的翅膀。以良好氛围激励学生,才会有人格的自由与舒展,才会有思维的活跃于激荡,进而才有创新潜能的迸发。

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