摘要：早在20世纪,问题式教学就诞生并应用于医学领域,称之为'PBL教学模式'。因其突破了传统上'讲授—记忆'的教学模式,更加注重学生能力培养,因此迅速在世界各国和各个学科教学领域传播开来。近年来,随着教育改革的发展,这种创造问题情境,通过提出一系列核心'问题',引导学生分析、解决,最后建构知识,发展能力的教学模式日益受到地理教育界的广泛关注。但是,在实际课堂教学中,'问题解决'教学模式的实施存在一些问题,需要进一步探究。

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