摘要：一、研究成果1.建立三位一体的德育工作机制。学校将家长帮助子女道德学习与道德成长的互动纳入德育计划,请家长介入学校的德育活动,逐步构建家庭的活动型、开放性德育网络,通过学校、家庭、学生三股力量的参与,形成教育合力,不但优化了学校的德育工作,而且还赢得了家长和社会各界对下一代的关爱和学校德育的支持。2.由强制性管理向学生主动的道德需求转化。当前,班主任和政教处的管理主要是一种强制性管理,对违纪学生的道德行为以灌输和惩罚为主,经本课题小组研究认为处罚解决不了实际问题,特别是对那些自律性较差的学生。究其原因主要是因为学生对学校的纪律没有认同感。学生只有将外在约束内化为自己的道德需求时,产生的行为才是长期的、稳定的。

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