摘要：本质主义思维影响下的创新教育坚持现成性存在的人性假设，这种假设导致实践探索中出现价值取向偏误，诸如过度功利化、唯国家主义、唯科案主义等。因此，创新教育的人性假设应由现成性存在转向生成性存在。创新教育从教育理念向教育实践转变需要超越以往本质性思维影响下的预成性教学。将生成性教学作为创新教育实践的重要途径具有合理性。

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