摘要:本文在美国心理学家凯勒教授提出的ARCS动机模型的基础上,尝试在初中音乐课堂教学中激发"A",建立"R",增强"C",获得"S",改善初中音乐课堂枯燥无味、教学效果不佳的现象,提高音乐教学的有效性。
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