MOOC作为新时代的网络课程形式,吸引了广大开发商、教师以及学习者的目光,同时在其在飞速发展的同时,也逐渐暴露出不少问题。调查研究以部分MOOC学习者为研究对象,以问卷调查为主要研究方式,从MOOC平台因素、外在客观因素以及内在主观因素三个方面进行了调查分析,得出影响学习者学习动机的因素。基于调查结果进行分析,找出主要的影响因素,并据此对MOOC平台、MOOC授课教师和MOOC学习者提出建议。
内蒙古自治区经济社会发展需要蒙汉兼通的蒙古族大学生这一重要的人才资源,但因民族习俗、历史传统以及现实生活水平、个人生活经历及视野的差异,导致蒙古族大学生在大学学习生活阶段出现困扰,这不利于我们有效的对蒙古族大学生学习生活进行引导、管理。因此,笔者以呼和浩特民族学院为例,通过问卷调查方法具体分析蒙古族大学生的学习生活现状及所存在问题,并提出解决对策,以此推动对蒙古族大学生学习生活管理工作的高效开展。
作者:刘彩燕; 黄丹妮; 胡晓月; 赵香蕾 期刊:《大学教育》 2020年第03期
课题组通过深度访谈调查了当前大学生慕课学习的现状,从大学生对慕课的认知、大学生慕课学习情况和大学生慕课学习的感受评价三个方面对来自不同高校的受访者大学生进行了访谈,发现普遍存在慕课选课资源受限、慕课学习互动性较差、对慕课课程推荐度一般等问题。在对访谈结果分析的基础上,课题组提出了高校慕课课程建设和优化的建议与对策。
学习动机的培养是指学生建立学习动机的过程,是学习动机从无到有,从弱到强,从错误或低级到正确且高级的发展变化过程。而学习动机的激发是指通过一定的教学措施,使学生已有的学习动机由潜在状态转变为激活状态,成为学习活动直接、有效的推动力量。文章主要从引导学生形成知识结构体系、创设问题情景、选择合适项目、分析问题构成、鼓励质疑、训练陈述假设及解决方案、采取过程及表现性评价等方面,以项目式驱动教学模式为载体,探索...
在中国经济快速发展的情况下,来华留学生逐年增多。采用问卷调查、访谈分析、文献法与归纳法,基于认知视角,对初级阶段留学生汉语学习动机与学习策略进行研究,总结学生在动机和学习策略选择上的差异,分析二者之间的相互关系和影响因素。旨在通过比较发现特点,提出激发初级阶段留学生汉语学习动机与培养其汉语学习策略的相关建议,进而提高汉语教学的质量和效果,促进对外汉语教学推广。
在职业院校英语教育中,学生的学习态度和动机对于学习效果和质量会产生较为直接和关键的影响,同时也关系着学生的学习积极性和热情。职业院校中的大部分学生基础都比较差,尤其在英语学科上,时常会表现出厌恶感和恐惧感。基于上述情况,院校在今后发展中,需采取恰当措施端正学生的学习态度,提升学习动机,从而不断提高其英语综合能力和水平。本文主要对职业教育中英语学习态度和动机进行了思考和研究,旨在为同行业的人士提供参考与借...
随着社会进步和时代的发展,对人们学习能力的要求越来越高。学生要适应现代化社会发展的要求,必须具备适应现代信息社会发展的能力,成为具有创新精神和实践能力的合格的人才,为实现这一目标,必须提高学习动机,并采取有效的方法和措施加以培养,使其作用得到更好的发挥。
学习动机作为第二语言习得过程中一个很有影响力的因素,能对学生的语言学习起到积极的促进作用。当下学习动机的相关理论纷繁复杂,本文就在具体分析当前小学生英语学习动机的特点与现状基础上,提出了几点激发和培养小学生英语学习动机的建议。
新课程改革下的小学科学教学更加强调对学生探究能力的培养,这是和传统教学最大的一个不同点。所谓的探究能力是小学科学教学的一个重要的目的,也是进行科学学习的一个重要方式。因为小学科学的内涵就是来自于探究,而科学活动从根本上说就是探究。因此,在小学科学教学对学生探究能力进行培养是所有教师应该关注的问题。
本文指出了工科高等数学课开设的现状及现阶段存在的问题,且对传统《高等数学》教学中过于注重理论知识的传授,而忽视概念产生的实际背景和数学方法的实际应用,提出了一些新的意见和建议,从而能够更好的激发学生学习的动机和兴趣,达到提高学生用数学思维分析和解决实际问题的能力。
本研究从社会心理学和认知心理学的视角入手,利用SPSS统计工具,对437名云南佤族中学生的英语学习动机进行了调查和分析。研究结果表明,佤族中学生的学习动机类型可以分为五种,即内部动机、外部动机、融合型动机、教学动机和社会责任动机。描写性统计分析结果显示,佤族中学生学习动机维度得分最高的是社会责任动机,得分最低的是教学动机,学习动机的总体水平良好。
军校英语教育本着“打基础,重能力,出特色”的原则,在教学方法,教学策略,教学手段等方面不断地进行探索和研究,在高校英语教育中占据了一席之地。但由于军校特殊的环境,特殊的培养模式和管理制度使得军校学员的学习心理与地方学员有所不同。本文就英语学习方面学员的学习动机进行原因分析,并找出相关解决策略,使军校英语教学产生实效。
聋哑学生受到自身生理条件的限制,所以英语习得困难重重。本论文通过调查问卷和访谈调查了商洛市特殊教育学校20名聋哑学生的英语习得状况,从年龄因素和学习态度、主观愿望、学习动机、学习毅力等英语学习中的非智力因素方面对数据进行了分析,认为聋哑学生英语习得中的年龄因素与语言学中有关年龄因素对语言习得产生影响的理论不符,如关键期假说理论中年龄的界限。而且聋哑学生英语习得现状虽然很差,但浓厚的学习兴趣,积极的...
学习动机是影响学习的一个重要因素,适当的学习动机能促使学生进入学习状态,主动进行学习。然而由于种种原因,部分初中学生的英语学习动机不断衰竭,直至完全失去对英语学习的兴趣,这严重影响着初中学生英语学习的积极性。作者通过对动机相关理论的学习,并总结自身的教学经验,提出了提高初中学生英语学习动机的一些方法。
从马斯洛的需要层次理论中指出的学习动机与缺失性需要之间的关系出发,进一步探讨学习动机与缺失性需要的关系,其中包含学习动机的分类及如何激发和培养学生的学习动机。
高中历史是一门综合性的人文学科,要想学好这门学科,就必须打好学习基础。教师在历史教学中要注重学生的情感教育和学习动机的培养。因为高中历史这门学科不仅需要学生的大量背诵,更注重学生对于教材知识的理解和思考。培养学生的逻辑思维能力和爱国主义情怀,都可以在历史教育中展现。本文主要探讨了情感教育和学习动机培养的方法。
随着全球化的不断发展,越来越多的高校非英语专业也开设了第二外语课程,以满足学生对非通用语(除英语外的语种)的学习需求。但是语言学习过程难免枯燥无趣,学生往往会丧失信心,半途而废。教师在调动学生学习动机方面应顺应时展,多措并举。学习动机的影响因素和调动策略有很多,上海交通大学邢磊博士关于学习动机提出了4种因素和33条策略,笔者有幸参加了邢磊博士的学习动机工作坊,收获颇丰,同时对于目前笔者正在承担的第...
高中阶段是人生中的重要阶段,也是教育过程中最关键的阶段,高中阶段树立正确的理想信念,能够为人生奠定良好的发展基础,为高中生成长成才指明前进方向,因此,对高中生进行理想教育是非常有必要的。高中生要想获得长久的发展动力,就要具有相应的学习动机,学习动机是能够被激发与培养的,通过外部环境等因素的刺激,学生能够获得一定的学习动机,从而提升学生自主学习的能力。理想教育与学习动机之间存在着密不可分的联系,二者互为补充、...
心理学家认为,学习的动机是指激发个体进行学习活动,维持已引起的学习活动,并导致行为朝向一定的学习 目标的一种内在过程或心理状态。正确的学习动机既是掌握知识的必要条件,又是形成高尚的道德品质的重要组成部分。
在社会高速发展、竞争如此激烈的今天,学校对学生的学习效果有了更高的要求,尤其是对英语学科的重视。 而现实的问题是学生缺乏学习英语的动机。因此,解决学生学习动机,是成为提高学生成绩的关键环节。所以教师就要更 加注重培养和激发学生学习英语的动机。