摘要：牛锡亭：西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好”。但是在常规的教学视导中，我常常发现，教师的问题设计存在着弊病。诸如，问题设计无序，没有层次感；问题设计得或浅显或深奥，不符合学生的认知层次：甚至有的教师未经思考．课上随意提问，等等。上述现象决不是课堂教学中的个例，这些教学问题的设计不利于学生思维能力的培养．理应引起我们的高度重视。

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