摘要：荷兰教育家费赖登塔尔认为：“反思，是数学思维活动的核心和动力”。20世纪80年代以来，反思性教学理论与实践在西方兴起，并迅速为现代教育学所接受，成为教改中最热门的话题之一。美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式“成长=经验＋反思”被普遍推广，成为教师成长的基本模式。新课改的浪潮、和谐教育的使命呼唤学校建立具有批判色彩的反思型文化。这一切使立于风口浪尖上的中小学校长，首先必须成为反思型文化的先行者。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社