首页 期刊 中小学教师培训 高中英语“扶放进阶”教学模式的构建与实践 【正文】

高中英语“扶放进阶”教学模式的构建与实践

作者:张强 浙江师范大学特级教师工作流动站; 浙江金华321000; 浙江省平湖中学; 浙江嘉兴314000
扶放进阶   责任转移   独立学习   高中英语教学   教学模式  

摘要:针对“放而不扶”与“扶而不放”的英语课堂教学弊病,“扶放进阶”教学通过目标演示、差异推进、协作互助与独立学习四个步骤将学习的责任主体从教师那里转移到学生身上,最终实现学生的独立学习。

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