摘要：作业是课堂复习教学的延伸和补充。本文通过分析目前作业无效性的现状,阐述作业分层是关注学生的个体差异,使学生深入掌握知识,拓宽思维,有效提高复习效果的重要举措。重点阐述阅读、语法、书面表达三类作业的分层设计与具体实践操作,使学生在原有基础上得到最佳的发展。1.背景描述复习课作为英语课堂教学的一份子,承担着＂温故而知新＂的任务,很多教师对复习课教学进行了有益的探索,但较少关注如何进行课外知识的巩固、作业的设置。绝大部分的教师以征订的资料为主阵地,按部就班布置作业;抱怨学生不认真完成作业,甚至有抄袭作业的现象。在和学生的访谈中,英语成绩出色的学生认为作业有时缺乏挑战性,机械重复的现象较多;成绩较差的学生认为英语作业偏难,课业负担重是他们抄袭作业的缘由。

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