摘要：如何平衡历史课的趣味性与考试功能？如何让学生切实感受到历史神奇与无穷探索所带来的终身裨益？国际预科证书课程（InternationalBaccalaureateDiplomaProgram，简称IB课程）的历史教学也许能带给我们一些启示。本文以20世纪战争的IB历史教学课程为例，探讨如何在历史教学中建立分析模型，来引导学生掌握历史概念的层次感和丰富性。

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