摘要：在高中化学教学中,教师为了让学生更好地理解物质性质、结构或原理,往往会将相关的化学史融人其中,让学生对物质的发现探究过程有一个简单的了解,帮助学生更好地理解化学知识。这种包含科学家探究过程的教学就是最初的“元探究”教学的雏形,真正的“元探究”更注重提供科学家探究过程的完整性,旨在通过完整的探究过程明确所学知识,这不仅有利于化学知识的构成和获得,还可以从中了解一定的探究方法和技巧,为学生探究能力的提高提供良好土壤。

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