摘要：近年来，在高中地理教学中，出现了一个不容忽视的反常现象——主题“公式化”教学现象。所谓主题“公式化”教学是指在缺少案例分析或案情分析不足的情形下，直接或间接地向学生灌输“公式化”主题知识的教学。以“传统工业区可持续发展主要策略”主题教学为例，《普通高中地理课程标准（实验）》要求“选择符合‘标准’主题的区域，采用案例分析方式编写教科书和开展教学。”一方面，对于教科书编写来说，首先是选择典型的、有代表性的区域，如鲁尔区。其次是在案情分析的基础上，归纳得出该区域可持续发展的主要策略。

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