摘要：本文是作者以十几年创新思维与能力课堂教学实践经验为基础,结合学生学习创新思维特别是学习具体的创新方法过程中对创新方法难掌握难定位难运用的问题,总结出的一套根据创新过程前期准备、提出问题、分析问题和解决问题具体阶段划分具体创新方法类别的新颖创新方法分类标准,更有助于创新方法教学的实训和实践。

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