职教通讯杂志 省级期刊
Communication of Vocational Education
杂志简介：《职教通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1806/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：向实问道、职海观潮、理论前沿、专题研究、职教治理、高等职教、终身教育、教师与学生、课程与教学、比较与借鉴
杂志简介：《职教通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1806/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：向实问道、职海观潮、理论前沿、专题研究、职教治理、高等职教、终身教育、教师与学生、课程与教学、比较与借鉴
作者：马斌 刊期：2006年第07期
专业是学校的命门，是职业教育的脊梁，职业学校的一切发展，师资，课程和实训基地建设等都须人专业入手，专业开发已成为职业学校内涵发展的看家本领。
作者：黄尧 刊期：2006年第07期
6月13日至6月14日，由江苏省职业技术教育学会、美国暨欧洲安生文教交流基金会主办，江苏省常州市教育局、常州科教城、常州高等职业教育园区承办的“江苏职业教育国际论坛”在常州科教城隆重举行。中华人民共和国教育部职业教育与成人教育司司长黄尧，联合国教科文组织和国际经合组织官员，来自德国、美国、英国、澳大利亚等国的官员和专家，江...
作者：周亚瑜 刊期：2006年第07期
常州高职教育园区是江苏省高等职业教育发展改革的实验区，是培养高技能、应用型“银领”人才的摇篮。由江苏省教育厅与常州市人民政府共同建设、由五所高职院和江苏工业学院入驻。园区工程2002年规划，2003年初动工。三年多来，园区认真落实以人为本、科学发展的指导思想，根据省领导提出的“高职特色、集约发展、校企结合、国际接轨”的要求，...
作者：徐国庆 刊期：2006年第07期
职业知识论是科学地设计职业教育课程内容的重要理论基础。职业知识分类理论为职教课程内容选择提供了理论支持，职业知识排序理论为职教课程内容排序提供了理论支持，职业知识组织理论为职教课程内容组织提供了理论基础。职教课程设计应当超越仅仅依据经验的状况，要充分应用相关理论研究的成果。
作者：李名梁 刊期：2006年第07期
中国特色职业教育就是指中国的职业教育在符合世界职业教育共同发展趋势的情况下回归本土、走向现实，在遵循职业教育内在发展规律的条件下超越现实、突破常规，办出令中国人民满意的、和谐的、可持续发展的、独具中国特色的、一流的职业教育。其基本特征主要是人民满意性、社会公平性、和谐性、可持续发展性和独特性。其形成机制主要包括特色体...
作者：刘兴春 刊期：2006年第07期
中等职业学校由于其特殊性，决定了其建立参与决策机制的迫切性。中等职业学校的参与决策机制的构建，需要建立相应规章制度和组织机构，同时这些制度和机构需要获得各行为主体的认可。但这些规章制度和机构本身是对谁来参与、参与什么、怎么参与的规定，其合理性的确立，还要依据中等职业学校的特殊性来对其内容要素即参与的主体、参与的内容和...
作者：钟燕瑾 刊期：2006年第07期
中职老师是指在中等职业学校担任教学和学生管理任务的教育工作者。由于社会环境、学校组织、工作特性和个人因素的影响，他们容易陷入职业倦怠。中职老师在情绪、态度和行为方式上表现消极，他们经常出现疲劳感、性情急、易怒、容忍度低，并经常因压力过大而失眠，久而久之心理问题躯体化，引发各种严重疾病，并危及对家庭、学校乃至社会。
作者：吴巧荣 刊期：2006年第07期
中等职业教育要想抓住当前的发展机遇期，必须提升自身的核心竞争力，在组织文化、学校品牌、人力资源、办学模式等方面改革创新，只有这样才能在激烈的竞争中得以生存和发展。
作者：王钧铭; 王维平; 姜振鹏 刊期：2006年第07期
以研究室为平台的研究性学习是以项目任务为中心，选择组织研究内容，并以完成工作任务为主要学习方式的教学模式，其目的在于加强课程内容、专业知识与工作之间的相关性。整合理论与实践，积累实践经验，体验项目研究过程，强化学生技术应用与解决现场技术问题的能力，从而培养学生创新精神和实践能力。
作者：詹鑫 刊期：2006年第07期
加入WTO后，我国经济发展进入了一个新的高潮，并拉动了职业教育的大力发展。但由于我国各地经济社会发展不均衡局面的存在，造成了职业教育发展的动力、培养目标和层次，以及职教对象等各方面存在着差异性。因此，对新时期我国中等职业教育发展走向的探讨不能一概而论，而应根据各地的情况具体分析。
作者：林苏; 丁鸿利 刊期：2006年第07期
高职教育质量最为关键的内涵是满足需求、特色办学和精品意识。在科学性、目标性、持续性、主动性原则指导下，把人才培养全过程及与人才培养相关的因素纳入质量保障体系，构建一个涵盖质量策划目标系统、管理制度系统、教育教学资源管理系统、质量控制评价系统、质量持续改进系统“五位一体”的质量保障体系，将有利于保证高职人才培养质量的达...
作者：柴福洪 刊期：2006年第07期
高等职业技术教育还是一个新生事物，其理论和实践都不完善，目前，它的“培养基”定位、“容质”定位和生态定位尚不明确，有待社会各方面共同努力，正确认识高职教育，狠抓“五个结合”，搞好“五个开发”，争取五个方面支持。
作者：盛昌繁 刊期：2006年第07期
一、高职院校体育教学督导机制的内涵 我国的教育督导制度，作为教育行政管理的重要组成部分，肩负着既“督政”又“督学”的双重任务。本级政府对下级政府及有关教育行政部门教育工作进行指导、监督，即“督政”；教育行政部门对高职院校和其他教育机构进行监督、评估、检查、指导，即“督学”。
作者：王军 刊期：2006年第07期
随着我国教育事业的不断发展，各层次教育的功能和定位已经非常明晰，中等职业教育的核心目标是培养数以亿计的高素质劳动者。为完成这一目标，“坚持以就业为导向，以提高职业技能为核心”成为中职学校深化教育教学改革、转变办学指导思想的主要方向，而其中的关键就是以就业为导向，构建以培养学生职业能力为核心的课程体系。
作者：毛曙宇 刊期：2006年第07期
一、课程整合中必须把握的几个原则 （一）整体优化原则 教学内容和课程体系是人才培养模式的落脚点，也是重点和难点。从人才培养的全局来看，缺乏整体优化指导的课程改革是无序的、低效益的，在课程体系和内容的构建中，孤立地讨论任何一门课程的内容都会造成片面性和局限性。因此，课程整合应从整体出发，从全局着眼，以提高学生综合素质为目...
