职教通讯杂志 省级期刊
Communication of Vocational Education
杂志简介：《职教通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1806/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：向实问道、职海观潮、理论前沿、专题研究、职教治理、高等职教、终身教育、教师与学生、课程与教学、比较与借鉴
杂志简介：《职教通讯》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1806/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：向实问道、职海观潮、理论前沿、专题研究、职教治理、高等职教、终身教育、教师与学生、课程与教学、比较与借鉴
作者：马斌 刊期：2006年第01期
职业学校的一项海外劳务培训10年为国家创汇24亿元，一个建筑专业托起4个建筑之乡，一个老区人才培训中心10年使一大批群众脱贫……，职业教育不仅为经济社会育人，更为广大百姓增收。进入新时期，特别是开局“十一五”，更需要职业教育撑起一面崭新的事业大旗——职教富民！
作者：周稽裘 刊期：2006年第01期
创新是民族进步的灵魂，是社会发展不竭的动力。中国发展必须走创新之路已是全国上下达成的共识。十六届五中全会把增强自主创新能力提升到国家战略的高度，作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节。在江苏，“创业、创新、创优”的时代精神正成为当今指导社会实践的主流意识。李源潮书记提出：江苏实现“两个率先”...
作者：姜大源 刊期：2006年第01期
工作过程系统化课程结构所涉及的教育理论基础可归纳为两大类：第一大类课程结构为连续一线性结构化形式；第二大类课程结构为非连续一同心圆结构化形式。
作者：王华女 刊期：2006年第01期
高职教育的双重属性丛须通过课程来体现。在设置高职课程目标时，应先理清科学、技术、人文三者在课程中的关系，即科学与技术的关系，科学与人文的关系，技术与人文的关系。按照高职教育的双重属性，构建多元整合型课程，将科学、技术、人文三者衔接沟通，恰当地融合在高职课程体系中，培养集真善美于一身的高素质人才。
作者：王凤慧 刊期：2006年第01期
亚当·斯密不仅提出了劳动分工概念，而且在其理论中还包含着职业技术教育思想，这一点对我国当前职业技术教育的发展具有重要启示，具体表现在四个方面：建立以市场为导向的职业技术教育体系；改革课程模式；鼓励企业创办职业技术学校，建立半封闭半开放的双元模式；由岗位技能培训向综合职业能力培训转变。
作者：王洋 刊期：2006年第01期
欧洲各国政府在解决失业问题上持有共同态度，即把职业技术培训提到非常重要的地位，以之降低自然失业率，提高工人在劳动力市场的竞争力和生存能力。这对我国当前解决失业问题具有诸多启示。
作者：刘东华 刊期：2006年第01期
在当前订单教育的实施过程中，存在着不确定性和若干误区。对于这些问题的解决需要从建立外部和内部保障机制方面入手。
作者：潘立本; 单嵩麟 刊期：2006年第01期
在高职教育的第二个战略发展阶段，如何适应经济发展和高职教育改革形势的需要，树立科学的高职教育质量观，以就业为导向，以过程控制为重点，构建高职院校内部教学质量监控的长效机制，实行教学运行与质量监控两条线管理，促进教学质量的稳步提高，保证高级技能型专门人才的培养质量，是高职教育健康发展的重点和难点。
作者：谢祁 刊期：2006年第01期
探讨农村劳动力转移的教育培训问题，提高农民素质、为社会主义新农村建设提供强有力的人才支撑，是各级职业院校的重大任务。近年来各地在坚持为三农服务、创新办学机制、挖掘教育资源上，创造性地探索了一系列适合当地经济发展的农村劳动力转移培训形式，对推动转移进程有一定的借鉴意义。
作者：黄芳 刊期：2006年第01期
苏浙沪地区职业教育发展整体水平虽比较接近，但通过规模、结构、投入和资源条件四个雏度的比较分析，探寻出三地职业教育发展的差异和各自特征，即上海由于经济实力较强，对职业教育的投入较大，其资源条件总体最好；江苏职业教育的投入结构较优。且硬件资源条件建设较好：浙江由于强化对职教发展规模的宏观调控，以“一大政策”强势调控高中阶...
作者：崔奇 刊期：2006年第01期
民办职业学校要实现可持续发展，应正确处理好五大关系，即资本趋利性与教育公益性的关系、民营资本运作与学校业务管理的关系、政府部门与民办职校的关系、规模扩张与教学质量提高的关系、民办职校与公办职校协调发展的关系。
作者：周大农; 戚亚光 刊期：2006年第01期
为促进高职教育有效地实施“双证融通”，除了需要学校在微观层面上建立起高职学历证书与职业资格证书之间的融通机制外，更需要政府从加大推行就业准入力度、扶持实训基地建设、引导产学合作教育，加强“双师型”师资队伍建设方面给予法规与政策上的支持。
作者：李平 刊期：2006年第01期
高等教育大众化阶段到普及阶段（15％-50％），还有35％的发展空间，称之为高等教育“后大众化时代”。高等职业教育结构的调整是由高等职业教育功能所决定，是为适应经济发展及受教育者个体素质提升的需求；“后大众化时代”高等职业教育层次结构的调整将进入理性发展时代，体系初步确立，并呈多层次化趋势。
作者：王芳 刊期：2006年第01期
领导是指在一定的条件下，为实现既定的目标，对所属组织和人员的活动施加影响的动态行为过程。课程领导属于课程管理的范畴，是课程管理的重要职能。课程管理的领导职能是使整个管理过程中其他职能得以实现的起主导作用的推动力量。美国课程专家兰姆博特提出课程领导的几点涵义：（1）一个团体，而非个别的领导者（如校长），且组织内的每一个...
作者：邓红珍; 刘荣才 刊期：2006年第01期
随着高等职业教育逐步实施两年制，课程改革成为其核心内容。课程建设是各院校教学改革的核心，任何教育教学改革必须深入到课程领域，才能取得实质性的进展和成效。根据当前高职院校培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才的培养目标，设置实践性课程体系是一个关键的问题。
