摘要：学习课程标准、正确理解教材、分析学生情况是教师实施教学之前三个基础而重要的准备工作。针对科学课程内容综合性、知识系统性和概念发展进阶性的特点,分析学情应基于以下三个视角:横向了解学生各学科学习的基本情况,纵向了解学生在本学科内的学习经历,侦测学生前概念以确定教学起点。教师应根据这三个方面对学情作出广泛而深入的分析,结合课标要求和教材编排,制订合理的教学目标,设计恰当的教学活动。

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