摘要：学伦理是指内化的应然价值，能够作为教学行为、教学目的的指引。按照韩愈“道之所存，师之所存”的观点，我们可以这样理解，教学的过程就是“师道”的过程，教学伦理即在教与学过程中的为师之道、求学之道。“道”犹如无形之手，把控着教与学全过程的正义与公平，明确了教与学的本质都是道法自然、遵循规律、保守本真：要求教师之“教”必须有人性的光辉，学生之“学”必须有成人的目标。教学的过程是师生共同成长的过程，是追寻师生和谐、幸福仰望的过程，循“道”而筑，担“道”而行是师生在教学过程中的共同责任。

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