摘要：目的 讨论分层次护理教学模式在临床护理教学管理过程中的效果。方法 以2015年1月—2016年5月在该院护理专业的200名学生作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组100名,对照组使用常规的教学模式,观察组使用分层次护理教学模式。比较两组护理专业学生的综合能力考核成绩,并且就教师对两组学生的评价进行比较。结果 观察组学生的护理教学综合成绩明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;教师对两组学生从思维与分析、沟通协调、健康教育能力、操作技能、理论联系实践、满意度方面进行评级爱,观察组明显优于对照组,两组差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 对通过分层次护理教学模式的实施,能够有效地提高临床护理教学管理的质量。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社