摘要：倡导课堂教学的动态生成是新课程的重要理念。动态生成是对课堂教学过程生动可变的概括，是对强调过程的预先设定、计划的一个重要补充和修正。“动态”指事物运动的状态，“生成”指事物的发生、形成。动态生成强调课堂教学不只是知识学习的过程，也是师生共同成长的历程，它生机勃勃，活力无限。因此我们应当从关注生命的高度，用变化的、动态的、生成的，而不是静止的、僵化的观点来看待数学课堂教学。教师对课堂教学的动态生成有了一定的认识，并能够逐步在教学中加以重视。然而，笔者在听课、调研中发现，实践课堂教学的动态生成，出现了不少偏差，主要表现在：忽视教学的预先设计，忽视课堂上教师的生成，对动态生成的内容过于理想化，资源的利用偏离教学目标等等。上述问题引起了笔者的思考，下面加以具体阐述。

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