摘要：高中数学不仅仅关注学生的知识掌握程度，还关注学生的数学思维。在新课标的背景下，课堂上教师是主导者，学生是主体。传统的高中数学教学教师是主角，学生处于被动性地位，师生之间缺少互动，为了改变这样的情况，可以使用图式语言的方式展开教学，以此激发学生的学习兴趣，极大的推动高中数学教学的发展。以下对高中生数学图式语言能力进行分析和探究。

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