语文天地杂志 省级期刊
杂志简介：《语文天地》杂志经新闻出版总署批准，自1994年创刊，国内刊号为23-1367/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教材、备课、作文、阅读、教法
杂志简介：《语文天地》杂志经新闻出版总署批准，自1994年创刊，国内刊号为23-1367/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教材、备课、作文、阅读、教法
作者：宫华 刊期：2018年第07期
随着新课程的改革,越来越多创新的教学模式引入到我国中小学课堂中,不仅提升了学生的学习兴趣,也让教师的教学质量大大提升。针对小学语文教学来说,阅读教学是小学语文教学的重点,也是教师教学的难点,许多学生在学习语文阅读后拿到文章依然不知道应该如何进行阅读分析。因此教师要针对文本解读进行创新,从细节处着力,改变传统的教学模式,提升学...
作者：冯玮 刊期：2018年第07期
新版《语文课程标准》突出强调了多元解读的重要性,与此同时,还提出应着重培养学生的道德情操,关注健康的审美情趣,促进健康人格的培养以及正确价值观的树立。由此在教学实践中,我们不但要更多地关注文本的价值取向,同时也要关注并尊重学生的独特体验。在苏教版小学语文教材中,收录的课文都蕴含着深刻的主旨,是对学生进行语言文字训练和思想教育...
作者：吴小青 刊期：2018年第07期
如何提高阅读教学效率一直是困扰每一位语文教师的问题,众多名家也都提出了许多阅读教学策略与模式,但或多或少都会有一些不尽人意的地方。笔者认为,被编入语文教材的每一篇文章都是由一个个文字组成的,在课文中什么地方用什么词语也都是经过教材编写者精心考量的,所以提升阅读教学效果,我们也可以从分析字理入手。下面,笔者就结合人教版小学语...
作者：袁菲 刊期：2018年第07期
阅读是语文课堂永远的主角,如何培养小学生良好的阅读能力是我们长期关注的问题。在新课改背景下,在传统教学的基础上要引入细读,在泛读、浅读的基础上打破认知局限,带领学生深入文本,紧抓重点,细细品味,就像煲汤一样,文火慢炖,不温不火,这样才能充分体会文字,咀嚼其中的滋味,让阅读变得充实、精彩。
作者：陈艳 刊期：2018年第07期
结合多年的教学经验、回想自身的语文教学感悟,再次坚定了我的语文教育观点:用智慧来思考语文、用心灵来教授语文。那么,如何在小学语文课堂中有效实现“师生智慧的迸发与心灵的交汇”,从而能够实现让语文教学成为源自于人与人之间的内在心灵交融互动的教学。
作者：罗苑梅 刊期：2018年第07期
“核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展需要的必备品格与关键能力。”杜威先生说:“所谓人的成长,就是在与环境相互作用的过程中更新自己。”为真正把语文核心素养的构想融合到课程和教学实践中,我们培养的过程侧重学生的自主探究和自我体验,更多地依靠学生在老师的引导下在实践中的摸索、积累和体悟,这是学生...
作者：王春冬 刊期：2018年第07期
新时期,新课改背景下,语文课程改革也一直在热火朝天进行中。怎么带动所有的教师跟上时代的步伐进行教学?今天,部编教材是把及时的拐杖。“怎么用好教材”成为教师首要面对的问题。解答这个问题的第一步就是教师要认识新教材的“改变”。部编教材的改革是多方位的,下面浅谈其中三个改革重点,及教学这部分内容时应关注的学生素养的培养。
作者：刘英 刊期：2018年第07期
课堂提问作为师生互动的有效学习方式,曲问是课堂提问的一种形式,何谓曲问呢?曲问,顾名思义就是迂回曲折地问,旁敲侧击地问。在阅读教学中,一直以来,教师千篇一律,一问一答的直接提问的方式很容易让学生感到厌烦,毫无兴趣,教师应采取灵活多样的提问形式,以使学生能够保持浓厚的学习兴趣,因此,当教师提出的问题学生无法回答或者词不达意的时候,教...
作者：金剑巧 刊期：2018年第07期
神话以其英雄主义的人物形象、神奇独特的情节发展、瑰丽神奇的语言特色,深受儿童的喜爱,是小学语文教材中的重要文体。在不断呼吁关注文体的当下阅读教学理念中,我们既要在感性层面感知“神话”之“神”的外显个性,更需要聚焦“神话”之“话”的语文本质,凸显“神话”作为口头文学的特质,促进学生口头表达能力地不断发展。
作者：钦秋 刊期：2018年第07期
趣味教学是以小学生的认知规律和特点为核心理念的一种教学模式,在小学语文教学中能够激发学生学习兴趣、提高教学效果。本文以“变色龙”这一课为例,探究和分析一下小学语文的趣味教学。一、形象生动,展现趣味形象、生动、有趣是趣味教学区别于其他教学的重要特点,运用多媒体技术能够丰富课堂教学。通过多媒体的声、影、图等多个方面的教学刺激...
作者：高文华 刊期：2018年第07期
新课程标准强调:课堂教学应当焕发生命的活力,它不应只是按部就班地执行“预设程序”,更不是由教师事先编织好的精美的“鸟笼”,它追求的是教学的真实自然,敢于“暴露”缺点,课堂再现的是师生“原生态”的生活情景。在语文教学中,教师如何在课堂生成中及时地抛弃或转化一些教学意外的“事故”,怎样使语文课堂的生成更加有效,从而实现生成的无序...
作者：米云朋 刊期：2018年第07期
语文新课标中明确指出:“要充分激发学生的主动进取精神,提倡通过合作学习、自主探究的方式,指导学生在理解和运用语言知识的过程中,激发学生的质疑精神,培养学生自主发现问题、分析问题、领悟质疑的有效方式,并根据学生的年龄特点、实际情况,引导学生根据自身原有知识从不同角度来发现和探究问题实质。”为此,本文结合小学语文教学实践,就如何...
作者：陆晓琴 刊期：2018年第07期
在教学过程中,有效创设问题情境能提高教学的趣味性,有助于引起学生学习兴趣,锻炼学生自主探究能力,培养学生创造性思维。那么,作为小学语文教师来说,更应该努力探索怎样去创设课堂教学情景,让学生能够积极地、投入地参与到课堂教学中来;还应该学习怎样设置简单而有益的问题引导学生进行思考探究,让学生能积极回答、加强互动。
作者：宋宗慧 刊期：2018年第07期
吕叔湘曾经说过:在多种教学方法之上还有一把总钥匙,它的名字叫“活”。事实上采用了活的方式,课堂上就会显得生气勃勃,学生的思路也易打开。每篇文章的题目则像它的眼睛、一个窗口,透过它可以了解到文章的内容和实质,窥视到文章的思路,理清文章的脉络,把握文章的中心,体会文章的精髓。从课题着手,切入课文,正是遵循了一个“活”字,打破了常规的...
作者：张洁 刊期：2018年第07期
魏书生老师曾说:“好的导语像磁铁,能一下子把学生的注意力集中起来,又能给学生以思想启迪,催人奋进。”由此可见,课堂导语对激发学生学习兴趣是可以起到明显的推动作用的。但在实际阅读教学中,许多教师在导语的设计上却显得平淡而沉闷,严重影响了学生的听课质量。那么,怎样才能设计出精彩的导语呢?
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