语文建设杂志 北大期刊
Language Planning
杂志简介：《语文建设》杂志经新闻出版总署批准，自1956年创刊，国内刊号为11-1399/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：关注、学术前沿、教学、教材、评价、探索、语言、广告书评
杂志简介：《语文建设》杂志经新闻出版总署批准，自1956年创刊，国内刊号为11-1399/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：关注、学术前沿、教学、教材、评价、探索、语言、广告书评
作者：赵宗预 刊期：2019年第16期
从社会生活看来,自由阅读,也是必须的功课,自由阅读的能力,也是必须的生活能力。人在社会,各有分内工作,工作以外,尚须讲究社交,所以有书札往来;还要明了世界现状,所以有阅报的事情。读信阅报都须在短时间内赶好,只须知其大意,不暇细究字句,一目数行下的技能,不可不在学校中养成。学校中要养成这种技能,别无他法,惟有增加自由阅读的功课。
作者：温儒敏 刊期：2019年第16期
统编本语文教材已经全面投入使用,老师们可能会面对一些问题。下面,我对于统编本教材(主要是小学四、五、六年级)的使用,特别是如何备课,提一些具体的建议。一、厘清教材的结构框架,让教学目标更明晰拿到新教材,第一件事可能就是看看有哪些新课文。统编本教材的新课文大概占41%,变动是比较大的,有些老师感觉比较难,于是就把主要精力花在如何准备...
作者：任海宁; 马岩 刊期：2019年第16期
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“阅读是学生的个性化行为。语文课程应注意培养学生的阅读兴趣,加强阅读方法的指导,注重学生阅读实践,尊重学生在学习过程中独特的感受。”阅读是提升自身素质和能力的最佳方式,阅读是语文学习的重要手段和过程,没有阅读就没有语文。
作者：彭丹阳 刊期：2019年第16期
习作在小学语文教学中的重要性显而易见。教师主要是以语文教材的习作系统为依托展开写作教学的。2019年秋季,统编本教材在全国范围内使用,与语文S版教材相比,统编本教材全面改版,习作系统发生了巨大的变化,教师在习作教学中也亟须作出相应的调整,以实现完美的教学过渡。因此在使用统编本教材的初期,作好两套教材的习作比对研究具有重要的教学指...
作者：崔凤琦; 康凯 刊期：2019年第16期
中华传统文化是小学阶段语文教学的难点。本文以语文S版教材和统编本教材为研究对象,从汉字文化、古诗词、文言文三个维度,对两版教材中的传统文化内容进行系统化的整理和对比分析,以期对一线教育教学产生推动作用。
作者：王翠叶 刊期：2019年第16期
近年来,国家对中小学书法教育很重视,先后出台政策文件。2011年《教育部关于中小学开展书法教育的意见》对书法教育的总体要求和条件保证作了基本规定,2013年的《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》),对书法教育的内容、要求、评价及教学用书编写作了详细规定。根据《纲要》规定,中小学书法学习包括硬笔和毛笔(也称软笔)两个方面:小学低...
作者：胡海舟 刊期：2019年第16期
批判性思维的培养事关学生自我意识的确立、独立评判能力的形成、健全人格的塑造。怎样针对小学生的心智水平和小学语文教学的特点,让批判性思维在小学语文教学中落地生根呢?本期我们聚焦这个问题展开探讨。南通师范高等专科学校胡海舟老师结合具体的案例,提出塑造新型教学文化、弘扬对话精神、提供舞台和生长天地三个策略。南通市教育科学研究...
作者：冯卫东 刊期：2019年第16期
“批判性思维”不只是、不只有“质疑性思维”一种。今天讨论“批判性思维”问题,自然要有更广阔的胸襟和视域,有更多样的方式和方法。当然,也不宜走向另一端,以为此种思维运作过程中不可以或不适合进行质疑,及其基于此而开展的辩论或驳论。可以说,质疑仍然是、亦必须是“批判性思维”的一种重要和主要的“表达式”。
刊期：2019年第16期
《幼儿普通话365句》依据教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》编写,遵循幼儿语言发展规律和学习特点,关注幼儿身心全面和谐发展,始终贯穿一条主线:引导学龄前儿童学说普通话,养成好习惯,懂得爱父母、爱家乡、爱祖国,健康、快乐地成长。全书精选365个贴近幼儿生活的句子,寓意引导幼儿每天学说一句普通话,希望通过一年的时间,使幼儿熟悉普通...
作者：宋运来; 孙绍振 刊期：2019年第16期
【教学理念】突出说理文文体特点,围绕“相信”一词展开学习。【教学准备】学生读通课文。课前板书:滴水穿石的启示。【教学流程】一、提取文本要义生读课题《滴水穿石的启示》,师相机在“滴水穿石”一词下标着重号。1.选择相近词语师:课后练有十二个词语,读一读,哪些词语与“滴水穿石”的意思是比较相近的呢?用横线标出来,把与“滴水穿石”不相...
作者：宋运来 刊期：2019年第16期
在我国文化的土壤里,缺乏逻辑与批判性思维的传统,在人们的思维素质中,逻辑观念淡薄,批判性思维意识严重匮乏[1]。在以知识为中心的教育观念下,教师的职责是传授知识,学生的任务是学习知识,批判性思维的培养往往被忽视。鉴于此,笔者近期开设了一堂阅读教学公开课《滴水穿石的启示》,旨在引发大家反思:阅读教学的核心价值是什么?教材所提供的说理...
作者：刘振华; 类淑萍 刊期：2019年第16期
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出,阅读教学要“在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”。学生的阅读,必然伴随着个性化的思维。我们认为,促进学生思维能力的深度发展,是阅读教学的重要任务,因为它是促进学生提高认知、增长智慧以及“成为有活力的生命个体”的重要基础。这种深度发展建立在对文本内涵深度挖...
作者：毕英春 刊期：2019年第16期
组文阅读课程,就是根据当堂的学习目标,围绕某一特定的主题科学合理地选取一组文本,遵照课程规律,实施有效学习。在有限的时间内,实现学生阅读效益的最大化,更好地发展学生的语言,激活学生的思维,提升学生的审美。可以几篇文章横向推进,按教学活动板块实施教学;也可以先学一篇后再学其他几篇,纵向推进。《一花一世界》这堂课是在小学语文苏教版...
作者：韩慧 刊期：2019年第16期
让每一个学生在语文课堂上能结合自己的特点,选择适合的方式,学会知识,习得方法,形成能力,应是每一位教师进行教学设计的出发点。下面笔者主要从教学目标、教学过程、作业布置三个方面入手,并结合案例进行分析、论证。一、尊重学生个体差异,分层确定教学目标教学目标通常主要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度表述内容,但是很...
作者：孙世梅; 吴立岗 刊期：2019年第16期
教学活动一:多向联结,唤起阅读愿望师:同学们,看老师在黑板上写下一个人的名字。(板书:李叔同)每次写下这个名字时,老师必然会生出一种崇敬之情,因为他是号称“二十文章惊海内”的一代大师。李叔同集诗、词、书、画、篆刻、文学、戏剧等多种才艺于一身,在许多领域都取得了很了不起的艺术成就。正所谓名师出高徒,他有一位同样了不起的弟子,大家知...
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