语文建设杂志 北大期刊
Language Planning
杂志简介：《语文建设》杂志经新闻出版总署批准，自1956年创刊，国内刊号为11-1399/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：关注、学术前沿、教学、教材、评价、探索、语言、广告书评
杂志简介：《语文建设》杂志经新闻出版总署批准，自1956年创刊，国内刊号为11-1399/H，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：关注、学术前沿、教学、教材、评价、探索、语言、广告书评
作者：宋云彬 刊期：2018年第4Z期
欲使教材为儿童欲求的对象,必须使儿童的情意向于教材而动作;更从教材方面考察,必须使教材具有能够惹起儿童欲求的可能性。教材的可能性,惟在于得为欲求的对象。若取情的见解,那就如斯丹列霍尔所说:“喜读什么”的研究就是教材选择之中心的标准了。在于此点,主情意的材料论,是与自由教育的意志及兴味的主张相结合的。
作者：教育部语言文字应用管理司(编); 教育部语言文字应用研究所(编); 姜云(选注) 刊期：2018年第4Z期
语言文字事业是国家文化建设和社会发展的重要组成部分。语言文字工作要“增强国家语言实力,提高国民语言能力,构建和谐语言生活”,从而“推进语言文字事业全面发展”。为贯彻落实《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012—2020年)》相关精神,教育部语言文字应用管理司、教育部语言文字应用研究所编写了《公民语言能力读本》一书。
作者：刘建锋 刊期：2018年第4Z期
张培基的《英汉翻译教程(修订本)》一书,是一本指导翻译实践的实用型技巧训练专著。它全面概述了我国翻译史的演变、通行的翻译标准、英汉词汇句法差异、英汉翻译常用方法和技巧等内容,分上、中、下三个章节,分别从词汇、句法以及英汉习语角度入手,循序渐进地提升学生的翻译水平。
刊期：2018年第4Z期
为进一步提升读者阅读体验,增强编读互动,为读者提供展示才艺的平台,《语言文字报》和《语文建设》杂志(以下简称“一报一刊”)启动书画作品征集活动。
作者：马云; 韦冬余 刊期：2018年第4Z期
时代的发展对教育提出了新要求,未来社会需要兼具思考力和创造力的人才,因此创造性思维能力成为语文学科核心素养的重要内容。阅读教学是中学语文教学的关键环节,而创造性思维是一种高级思维,将创造性思维的培养融入阅读教学应该成为语文教育改革发展的重中之重。
作者：林汇波 刊期：2018年第4Z期
培养批注能力是统编本语文教材的结构性内容,设有专门的教学单元,要求学生“在课本上勾画出关键语句,并在你喜欢或有疑惑的地方做标注”[1]。单元自读课文页面外侧留有三分之一页的空白,编者作少量示范性批注,给学生作批注留下了很大的空间。但在实际教学中,即使教师有要求,也很少有学生作批注。其原因是学生不会做,没有形成写批注的能力。
作者：何捷 刊期：2018年第4Z期
统编本教材从二年级开始出现写话教学板块。二年级上册共设计三次:第一次为记实型“写自己喜爱的玩具”,第二次为应用型“学写留言条”,第三次为想象型“小老鼠电脑前的遭遇”。下册共安排四次:第一次为照样子写一写好朋友,第二次为看图写话,第三次为写心中的“问号”,第四次为写养小动物的理由。此外,在一些课文的课后练习中,也出现了随文写话...
作者：袁国超 刊期：2018年第4Z期
批判性思维是20世纪70年代以来许多国家,尤其是西方发达国家越来越重视的一种思维方式。1998年,巴黎召开世界首届高等教育大会,发表的宣言中指出,要“培养学生批判性和独立的态度”“培养学生批判地思考和分析问题的能力”。近年来,我国教育界也越来越重视学生批判性思维能力的培养。2016年9月,教育部的《中国学生发展核心素养》把“科学精神”...
作者：吕凤仙 刊期：2018年第4Z期
小说通过鲜明而独特的人物形象来打动和感染读者。分析人物形象,是小说阅读教学的主要环节。在教学时,应聚焦小说人物形象,进行多元阅读,读懂小说人物形象,并使之丰满;学生掌握了阅读这一类文体的基本方法,就可以顺应文体阅读思维,深度阅读,从而提升阅读能力。
作者：张长松 刊期：2018年第4Z期
在重视优秀传统文化传承教育的今天,教学《史记》选读,如何走出以知识积累为单纯指向的教学模式,引导学生充分利用文本、利用史料,读出文学味,读出史学味,充分挖掘《史记》作为优秀传统文化读本的功用,应是值得我们深入探索的内容。《史记》之所以被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”,就在于其超绝的史学价值与杰出的文学价值。培根说“读史使...
作者：朱琳; 叶黎明 刊期：2018年第4Z期
叶圣陶的《苏州园林》最初是为一本苏州园林的摄影集所写的序文,原题为《拙政园寄深眷——谈苏州园林》,语文教材对其进行了删节并更名为《苏州园林》,此后该文成为经典课文。本文以《苏州园林》为研究对象,梳理了包括教学设计、课堂实录和教学例谈等在内的26篇课例,尝试对《苏州园林》的教学内容作一次全面的综述,并进行简单的评议。
作者：张传刚 刊期：2018年第4Z期
《雨霖铃·寒蝉凄切》是柳永的代表作,被选入多个版本的中学语文教材。解读者多将该词与柳永本人联系在一起,如有人认为该词是柳永与妻作别之作,也有人认为该词是柳永写给情人的,还有人认为该词写的是柳永仕途失败流落江湖而产生的孤苦伶仃之感。[1]这些解读赋予了该词过多的个人感情色彩,而忽略了柳永所处的时代、当时的身份和当时的社会习俗风...
作者：朱再枝; 陈先涛 刊期：2018年第4Z期
主题是文章的灵魂,它贯穿着文章的“全部内容”,体现着作者的写作意图与价值取向。文章的选材、剪裁、结构、语言、表达等都要以主题为中心,服务于主题内蕴需求。因此,确立主题是文本解读的前提与基础,也是课堂教学的立足点与出发点。然而,选入人教版高中语文教材的《项脊轩志》堪称独步,其独特性表现在:作为文学文本,该文由正文和补记两部分组...
作者：杨顺仪 刊期：2018年第4Z期
人教版语文教材必修三《林黛玉进贾府》一文中,给读者印象最深刻的莫过于王熙凤的出场。一般来说,人迟到总是怯怯的,以此为羞,谁料王熙凤迟到,唯恐全天下不知道,一边笑着,一边高声道:“我来迟了,不曾迎接远客!”[1]不以为耻,反以为荣。曹雪芹设计王熙凤在如此重要的场合迟到,以此方式登台亮相,笔者认为其中用意深刻,无论是对于王熙凤这一人物本...
作者：叶慧婷; 江雪 刊期：2018年第4Z期
阅读是当前中小学语文教育的重要板块,可让学生亲近母语、实现个人素质能力的发展。如何在语文课堂内外将儿童阅读与优秀作品、作家解读结合起来,应当成为语文教育的要点。中小学语文教育和儿童文学创作都面临着如何面向历史书写的问题。在这个和平年代,如何将以抗日战争为代表的民族历史自然地推向儿童,是语文教育和儿童文学发展的关键问题。
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.13
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.31
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.01
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.29
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.36
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊