语文建设

语文建设杂志 北大期刊

Language Planning

杂志简介:《语文建设》杂志经新闻出版总署批准,自1956年创刊,国内刊号为11-1399/H,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:关注、学术前沿、教学、教材、评价、探索、语言、广告书评

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:语文出版社有限公司
国际刊号:1001-8476
国内刊号:11-1399/H
全年订价:¥ 280.00
创刊时间:1956
所属类别:教育类
发行周期:半月刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1-3个月
综合影响因子:0.49
复合影响因子:1.7
总发文量:11288
总被引量:13854
H指数:40
引用半衰期:5.2692
立即指数:0.0414
期刊他引率:0.7052
平均引文率:3.0512
  • 2011年版课标:关于阅读教学的对话

    作者:方智范 李亮 潘文彬 刊期:2012年第05期

    《义务教育语文课程标准》(2011年版)颁布后.我们邀请有关专家进行解读。刊发了巢宗祺先生《关于语文课程性质、基本理念和设计思路的对话》、温儒敏先生《关于语文课程标准的对话》。这些内容深受读者朋友欢迎,他们打来电话或发来邮件,要求有更多的权威解读。有的还发来自己学习课标的深刻体会。本期我们刊发方智范、李亮、潘文彬先生关于...

  • 2011年版课标对语文新课程实验误区的反正

    作者:何立新 刊期:2012年第05期

    我们学习2011年版课标时,不能仅停留在数字的变化和语句的增删上,还应高度关注课标调整前后的现实背景.深入认识课标修订的针对性,感受语文教育本质规律的决定性作用,从细微处见深意。

  • 最需解构的两项议论文知识

    作者:毋小利 刊期:2012年第05期

    语文课程改革实施已十年有余,却并未如课改初期有人预期的那样,发生翻天覆地的变化。其根本原因,就在于课程改革基本上未能有效改革语文课程的核心知识体系,而将主要精力放在了课程理念和课堂教学方法的更新上,

  • 全盘否定要不得

    作者:黄佳铭 刊期:2012年第05期

    潘新和教授的《试论“议论文三要素”之弊害》一文,将传统的“议论文三要素”的观点几乎全盘否定,认为“议论文三要素”的认识是错误的,要对“议论文三要素”作一番梳理与澄清,对其缺失进行反思与检讨,使之走出认知误区。笔者认为潘教授的观点有合理的一面,也有不少不符合实际、值得商榷的地方。

  • 第四届全国大学生语言文字基本功大赛参考答案

    刊期:2012年第05期

  • 同课异构:《水调歌头·明月几时有》——《水调歌头·明月几时有》五读法教学设计

    作者:王凤群 刊期:2012年第05期

    苏轼的名作《水调歌头·明月几时有》是语文教学中的传统篇目。这样的老课文该怎样教学?本期呈现的三篇教学设计可谓各有千秋。“五读法”设计重在“读”——初读、跳读、赏读,读过之后进行串写,在充分的阅读中理解和把握诗歌的思想情感;“主题式”设计重在从感悟诗歌语言的隐喻性入手。体会诗人的情感和诗歌的语言艺术;“非指示性”设计是...

  • 《水调歌头·明月几时有》主题式教学设计

    作者:刘文华 刊期:2012年第05期

    一、设计思路 苏轼的《水调歌头·明月几时有》是脸炙人口的传世名篇。作者以超现实的想象向我们描绘了一个虚无缥缈的奇幻世界,这一轮明月既表达了诗人对俗世的留恋(他思念胞弟的手足深情、他渴望朝廷的垂青重用),

  • 《水调歌头·明月几时有》“非指示性”教学设计

    作者:郑逸农 刊期:2012年第05期

    一、设计思路 “非指示性”教育理念的特点是:在教师引导和学生自主学习的交互作用中,学生自主判断、自主反思、自主成长。“非指示性”教学设计根据这一理念进行。“非指示性”教学设计有若干类型,其中适合所有文体的为“通用类”,其下又分出完整型、简约型和灵活型三种。本文属于灵活型的教学设计,

  • 陌生化,一个永恒的学习动力——陌生化理论在语文阅读教学中的运用

    作者:刘祥 刊期:2012年第05期

    “陌生化”理论源自俄国形式主义评论家什克洛夫斯基。该理论认为,文学艺术创作在内容与形式上违反人们习见的常情、常理、常事,同时在艺术上超越常境,才能给读者以感官的刺激或情感的震动。将该理论应用于中学语文教学,

  • 语文教师的教学智慧何以生成?——源于一堂小学语文课的思考

    作者:张铭凯 刊期:2012年第05期

    教学是师生双方互动的过程,在这个互动过程中生成的一系列教育事件既丰富了教学过程本身,也让教学带有某种复杂性和“神秘感”。课堂教学往往因为师生充分的互动而创生一些“意外的精彩”,从而使得教学真正活起来。

  • 略说语文教师对文本的敏感

    作者:崔国明 刊期:2012年第05期

    也许我们很多人都有这样的认识:语文教师不同于其他学科教师的最重要的一项基本功,就在于对文本的一“进”一“出”,即独立地走“进”文本,去解读文本,读懂文本,

  • 稿约

    刊期:2012年第05期

    同课异构 针对教材中的重点难点篇目进行教学设计,包括设计理念、教学环节、设计反思等。要求设计理念清楚、课堂目标准确清晰、教学重点明确、学生活动清楚。

  • 说“迅雷不及掩耳盗铃”

    作者:范桂娟 刊期:2012年第05期

    “迅雷不及掩耳”意为“雷声来得非常快,连捂耳朵都来不及。后用来比喻来势迅猛或行动迅速,使人来不及防备”;“掩耳盗铃”源于《吕氏春秋》,

  • 普通话语音应加强规范还是接纳流变?

    作者:王志钧 刊期:2012年第05期

    最近,笔者对上海市一些幼儿园及中小学学生的普通话发音状况进行调查,在调查中发现两个现象,于是对普通话语音规范问题提出自己的一点思考。

  • 朝花夕拾——“那些年,我们一起×过的××”

    作者:邱天 刊期:2012年第05期

    《那些年,我们一起追过的女孩》是台湾作家九把刀的同名自传体小说,是个关于青春与初恋的故事,简单到近乎平淡,但翻拍成电影后在台湾创造了四亿台币的票房,在香港也进入了最卖座的20部电影的榜单,