摘要：长期以来,我国高等教育由于深受理工科办学理念的影响和制约,理工模式几乎成了一切院校的办学标准,尤其在教学、科研的评价机制方面尤为突出,所有的评价科目均以量化的数据为准。这种定于一尊的做法虽然有一定的效力,但也使许多专业性的院校在评价中失去了固有的特色和活力。就以科研成果统计为例,现行的方法是只认定著作、论文和实验报告等文字性材料,而高等艺术教育中极为重要的艺术创作成果则往往被排除在外,至少在评价指标中很少被顾及,而在实践中我们又缺少独立的艺术创作成果的评价体系。

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