摘要：“通感”最早源于中国古代诗词,它是一种修辞手法,依托陈育德先生的《灵心妙悟——艺术通感论》,结合音乐课程标准明确指出的音乐课程具有很强的审美性,以《你听,什么敲响了》为例,依据“通感”理论的引领,进行多次课堂研修,并记录了相关的修改,以促进并优化小学音乐课堂的教学。
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