摘要：教学诊断与改进是职业院校在新时期建立常态化自主保证人才培养质量的一项机制建设。以杨应崧教授的“8字形质改螺旋”为理论基础,结合延安职业技术学院的诊改实践,形成对诊改实践意义的深层理解和创新诠释。诊改是促进教学工作标准化、规范化、信息化的有效手段;“8字形质改螺旋”,是一种有效的思维方式和工作方法;诊改实现了从“要我改”到“我要改”的转变,推动了特色办学,促进了对质量文化的认识。教学诊断与改进是职业院校内部质量保证体系建设的有效途径。

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