延安职业技术学院学报杂志 省级期刊

提高构建社会主义和谐社会的能力 加强党的执政能力建设

作者：吴梅芳 刊期：2005年第03期

浅谈我国社会的诚信问题

作者：石建莹 刊期：2005年第03期

市场经济是信用经济,但在我国现实经济生活中,失信现象却大量存在,它对我国经济已经造成了严重影响.要解决失信问题,应该从产权界定、法律保障、加强监管和规范政府行为等方面着手.

时代呼唤中国政治文明建设

作者：林玉印 刊期：2005年第03期

加强我国政治文明建设,是时展的必然要求:是构建社会主义和谐社会的必要前提;是全面建设小康社会的内在要求;是适应经济全球化的客观需要.回应时代呼唤,构建中国特色的社会主义政治文明,必须做到:立足国情,坚持三大支点;放眼全球,大胆借鉴吸收;着手抓紧三个重要环节.

论我党两代领导核心关于干部标准的思想与执政党的能力建设

作者：闵伟芬; 白耀军 刊期：2005年第03期

我党第一代领导核心的同志提出的"德才兼备""任人唯贤"以及培养和选拔接班人的干部标准思想,和作为党的第二代领导核心的邓小平同志提出的干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化的建党方针,极大地提高了党的执政能力和执政水平.两代领导核心关于干部标准的思想,为新时期加强党的干部队伍建设、提高党的执政能力提供了重要借鉴.

日美安保体制的形成与演变

作者：张诚 刊期：2005年第03期

日美安保体制是二战后特定历史条件下的产物.它的形成和演变,反映了战后日美关系错综复杂的发展过程.随着国际形势的变化及日美两国自身力量的消长,双方关系还会不断调整,但日美安保体制的基本框架在短时期内不会发生根本性的改变.

关于缩小我国贫富差距的思考

作者：耿改智 刊期：2005年第03期

伴随着居民收入分配差距的扩大,贫富差距问题在我国城乡居民之间、不同地区之间、不同行业之间及不同阶层之间也越来越严重.造成现阶段我国贫富差距扩大的原因很多.要想全面建设小康社会,就必须从多个方面入手努力缩小贫富差距.

延安经济发展中人力资源开发问题探析

作者：马莉 刊期：2005年第03期

延安的经济发展应该注重人力资源的开发,大力发展科技教育事业,改善人力资源状况,以求得跨越式发展.

浅析我国人力资源管理的现状与对策

作者：李万春 刊期：2005年第03期

今天企业间的竞争说到底是人才的竞争,竞争的优势直接取决于企业是否拥有能吸引、调动和有效管理员工的合适的人力资源管理系统.为了提高人才竞争优势,我国的人力资源管理必须以快速的步伐迈上科学化、专业化、制度化、人性化、个性化的发展道路.

西部地区人力资源开发的优势及开发途径分析

作者：王成 刊期：2005年第03期

西部地区在人力资源开发方面有其独特的优势,只有认识并利用这些优势,努力通过科学的途径开发出自己的人力资源,才能为西部地区的发展提供源源不断的智力支持,才能使西部地区的经济得以可持续的发展.

浅析农村人力资源开发与三农问题

作者：李增强; 张燕 刊期：2005年第03期

改革开放以来,我国农村经济取得了巨大的发展,同时也出现了一些新的问题和新的困难.其中最重要的是农村人力资源的素质严重地制约着我国农村经济结构的调整,制约着农村现代化进程,制约着小康社会的实现.因此,从人力资源的视角来研究"三农"问题具有重要的理论意义和现实意义.

西部欠发达地区高校面临的问题及对策

作者：杨世平; 贾培军; 宋永东 刊期：2005年第03期

西部欠发达地区高校面临着种种发展的滞约问题,重点与非重点定位问题和师资队伍建设与生源的恶性循环问题;找出产生这些问题的原因,想办法解决这些问题,制定出相应对策,是当前西部高校发展的关键所在.

浅谈受教育权的历史沿革和发展

作者：白岩 刊期：2005年第03期

人类社会从专制社会向民主社会的演进是一个从权力主导向权利主导的社会衍进的历程,在受教育权方面则从敕令主义走向法律主义,从不平等的等级特权走向平等的法律权利,公民受教育权日益扩大,平等受教育权的实践模式初步形成.

高等职业学校专业课教师教学能力的研究

作者：刘芬 刊期：2005年第03期

为推进高职教育新的人才培养模式改革,对某些高职学校专业课教师进行教学能力的问卷调查.结果表明:高职学校专业课教师具备较强的一般教学能力,但特殊教学能力普遍比较薄弱.建议加大培训力度,明确培训重点,并改革职技高师课程体系.

浅谈高校稳定人才队伍的策路

作者：薛美玲 刊期：2005年第03期

随着我国市场经济体制的建立，人才的流动已成为正常的现象。如何在激烈的竞争中留住人才，是高校面临的重大课题。高校人事部门要顺应形势变化，转变观念，重视人力资源的开发，采取有效措施留住人才。

论老子创生之“道”的不可言说性

作者：王海珺 刊期：2005年第03期

"道"是老子立论的核心,它的内容之一涉及到宇宙天地万物人类的创生本源.这样的"无"中生"有"的过程正是"道"的玄妙之所在,也是作为创生本源之"道"不可言说性的具体体现.