摘要：以词块作为英语词汇学习的单位,符合语言认知规律,能有效提升学生语言表达的流利性、准确性和得体性,本文将"词块理论"引入初中英语写作教学,旨在探索一条以"写作清单"为学习媒介,以"学习共同体"的合作学习为核心学习策略并且能有效提高写作能力的英语写作教学之路——过程性写作。
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