摘要：身为技工院校的一名教员，我常常看到这样的教学场景：教师在讲台上照本宣科滔滔不绝，学生在座位上呆若木鸡无动于衷，不然便招惹同桌，拨弄手机，或者埋头睡觉。教师指责学生冥顽不灵素质低下，学生嘲笑教师迂腐不化教育无能。诚然，这样的教学情境是效率低下的，这样的师生关系是紧张不融洽的，这种教育方式亟待一线教育工作者反省和改进。罗杰斯学习理论认为：在学与教的关系上，应该置学生于教学的主体地位，以学生的学为中心组织教学；在教学中，师生之间应该是一种民主、平等的关系，教师要和学生共同承担学习责任，师生之间的感情要和谐…[1]这是课堂互动教学的理论依据。所谓课堂互动，是指师生双方以及学生之间在教学过程中相互交流思想、传递情感并相互影响的过程，它包含了师生之间、生生之间心灵的沟通、思想的碰撞、情感的升华，既是校园和谐人际关系的反映，又是一种高效的教学活动形式。下面笔者从三方面谈谈英语课堂上互动教学的一些心得。

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