摘要：认知学徒制是传统学徒制和学校教育的有效结合,强调学习活动的思维过程外显化,关注真实情境中的学习。商务英语写作是商务英语专业的专业基础课程,长期以来商务英语写作教学效率不高,学生缺乏写作动力和兴趣,课堂缺乏活力。本文以认知学徒制为原则,对商务英语写作教学模式进行探究,以期提高商务英语写作课堂的教学效果。

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