摘要：在思考历史知识对于学生成长产生的价值时,我们可以发现,我们并不仅仅是希望学生记住历史事件中的人与事,我们更希望学生能够解读特殊环境下历史人物所做的选择,对于资源的应用,对于历史环境的顺应与改变。由此可见,在高中学段我希望学生好好学习历史知识,不仅仅是希望学生能够继承,还希望学生能够解决当下的问题,对于学生未来的成长与生活产生一定的借鉴价值。那么,在高中历史教学实践中,我们如何才能落实教学目标呢?笔者认为,就需要借助学生的主体能力,借助现代化的教育技术,在学生研读历史知识的过程中,开展探究性学习活动。促使高中学生,能够全方位的获得教育元素,形成新的学习感知,进而搭建出未来教育平台。通过观察,我们可以发现,信息技术的融入,探究性学习活动的开展,可以引发学生的内在质变,可以引发历史教育体系的质变,可以促使历史知识学习与社会大环境的转变进行积极的整合,帮助高中学生做好成长规划,并且将其转变为现实。本文中,笔者就对高中历史教学实践中如何借助信息技术开展探究性学习活动进行了分析。

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