摘要：高中时期的音乐互动,通过鉴赏展开音乐的系列联想,进而鼓励学生摸索音乐的规律,获得音乐的独立审美意识,鉴赏能够容纳百川,让学生分别了解不同乐器,不同音乐风格,不同曲调下的音乐魅力,指引学生融合自己的情感获得音乐的联想,感悟到音乐的内涵。音乐鉴赏环节教师应激发学生的乐感,让学生具备初步的音乐判断力,在审美教育环境下激发学生的音乐探究潜能,促使学生汲取更多的音乐知识,形成多维的音乐感悟。

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