摘要：在新课程改革大力推进的今天,科学地有针对性地提问,对于教学目标的的达成、创设出一个高效的科学课堂是大有裨益的。而在我们实际教学的科学课堂上,课堂提问的低效现象很严重,主要表现在:提问过于频繁、有无效提问、随意提问、设计的问题缺乏层次性等。然后从优化课堂提问的方法、过程、内容、角度等方面详细阐述了提高课堂提问有效性的策略。

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