小学生作文辅导·上旬杂志 省级期刊
杂志简介：《小学生作文辅导·上旬》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，国内刊号为22-1048/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、名师风采、理论探讨、智慧阅读、课堂建设、写法导引、教学透视、经验交流、教育撷英
杂志简介：《小学生作文辅导·上旬》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，国内刊号为22-1048/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、名师风采、理论探讨、智慧阅读、课堂建设、写法导引、教学透视、经验交流、教育撷英
作者：黄静 刊期：2018年第09期
阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话过程,重点是培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力.由于阅读是学生的个性化行为,因此我们不能以教师的分析来代替学生的阅读实践,而是要引导学生进入文本意境,学会在阅读中多思多问,尝试运用多媒体辅助阅读教学的开展.
作者：钱春平 刊期：2018年第09期
“单元教学”是小学语文教学改革的重要方向.单元整合不是简单的教材合并,而是在有主题、有特征、有拓展的基本条件下,将同一类别的课文进行有机整合,为学生主动学习、合作学习、探究性学习提供更多的时间和更广阔的空间,从而有效提高教学质量.
作者：傅晗晶 刊期：2018年第09期
新教育实施过程中,“师生共写随笔”这项实验得到了重视,也获得了许多语文老师的响应.于是,我校结合每日“晨颂、午读、暮省”环节逐步推进实验,这正好为实施这项实验提供了时间上的支持,也为阅读与写作提供了契机.“午读”静下心阅读一本书,慢慢过渡到写随笔.“暮省”：对自己的随笔做一个回顾及反思.各司其职,环环相扣,通过“师生共写随笔”培...
作者：许月琴 刊期：2018年第09期
在最新《语文课程标准》修改稿中,关于学生写作的总目标具体表述为：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.”同时在各个阶段目标部分,小学阶段第一学段对学生的要求是“写话”,第二、三学段对学生的要求是“习作”,到了初中以后才称为“写作”.从中我们可以明显地感受到“课标”这样的表述体现出...
作者：彭芳 刊期：2018年第09期
习作教学是小学语文教学的难点,孩子年龄小,练笔少,特别是农村孩子眼界不够开阔,对习作有畏难情绪.小学是语文学习的基础阶段,培养学生的习作兴趣非常重要.但是在应试教育的发展熏陶下,习作教学存在很大的问题.
作者：金蓉 刊期：2018年第09期
晨读,就是充分利用早上的黄金时间,让学生或读,或背,或赏析的一种帮助学生巩固新知或者丰富学生阅读视野的学习方式.以终身阅读导向确定晨读目标;以全科阅读的序列化书目架构晨读内容;通过开发晨读读本,实践多种课型、开展实践活动,推动晨读文本的可行性与创新性,以此培养学生的阅读兴趣以及良好的阅读习惯.
作者：李黎 刊期：2018年第09期
教育家叶圣陶先生曾指出,在语言文字的训练中,“‘听说读写’四个字中间,说字最基本,说的功夫差不多了,听读写三项就容易办了.”小学是发展口语的最佳时期,必须加强训练.然而,在说话课上,经常会发现学生发言不积极,举手者寥寥无几.有的左顾右盼,有的低头不语,生怕老师叫到,有的只把五个手指头握着,竖着拳头不敢举.即使站起来讲的,也总是吞吞吐吐...
作者：王艳 刊期：2018年第09期
在小学作文教学过程中,帮助学生培养想象力一直是一个教学的重点.随着现阶段社会的发展,越来越多的人对小学语文作文投入了更多的关注,因此我们的小学语文教学必须进行一定的改革,通过更好的方式推动作文写作的发展.而想象力便是帮助学生提高语文写作能力的一个重要方法,通过想象力的培养将理论与实际操作结合起来,推动小学语文作文教学中学生作...
作者：徐艳红 刊期：2018年第09期
小学生年龄小,受限于识字水平等问题,知识面较窄,在进行语文写作时,往往无处下手,不知道写什么.因此在小学语文作文写作教学时,要对传统的教学模式进行创新,指导学生观察身边生活中的事物,教给学生作文的表达方式,适当地给学生一定的鼓励.
作者：胡婉瑛 刊期：2018年第09期
随着新时代的推进与教学工作的改革,传统的教学方式和模式由于并不能高效完成既定的教学任务和目标而逐渐退出历史舞台.小学古诗词教育不是一块简单的板块,涵盖了多种多样的情感和丰富多彩的内容,教师应该采用更加新颖、高效率的教学方法.本文将以情境教学作为主要研究对象,对其在小学语文古诗词教学中的作用进行深度分析.
作者：唐艳平 刊期：2018年第09期
培养学生的写作能力,是小语教学所担任的一项重要任务.学生作文能力的高低是衡量学生语文成绩好坏的重要标志.作文教学与阅读教学密不可分.就教学过程而言,阅读是理解,是吸收,是储存外部信息的过程;作文是表达,是运用,是运用语言表达客观事物的过程.就二者之间的关系而言,阅读与写作相互依赖,相得益彰.阅读能力的高低影响写作水平的发展,反之,写...
作者：邢钱 刊期：2018年第09期
阅读教学的过程同作者的写作过程恰恰相反,是一种“逆写作”.在教学中,我们要引领学生抓住文中的重点语句,潜心研读文本的语言文字,才能真正理解课文内容,体会蕴含于字里行间的真情实感,发现写作的密妙,从而享受到阅读的乐趣.
作者：文静 刊期：2018年第09期
所谓的生本教育,即在实际的教育教学中,改变以往师本教育的理念,而是要真正重视学生的主体地位,有效地发挥学生的主观能动性,做到以生为本,在此基础上实现教学目标、培养学生综合能力的一种教学模式.为了可以有效地贯彻素质教育理念,提高学生的语文素养与综合能力,在小学语文阅读教学中,教师要实现对生本教育思想的合理渗透.本文主要探讨了基于...
作者：吴杨杨 刊期：2018年第09期
随着时代的发展,国际竞争日趋激烈,社会对人才的培养提出了更高的要求.要求学生养成“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任但当、实践创新”这六大核心素养,要求教师培养能说话、会倾听、爱学习、有能力、善创新的学生.而朗读作为小学生进行情感表达及对外沟通、艺术创作最有效、最直接的一种方式,是学校培养学生核心素养的一个突破口...
作者：洪夏 刊期：2018年第09期
随着新课标的不断推进,英语教学质量不断提升,英语阅读教学是英语教学的重要组成部分,但是在实际的教学中,英语阅读教学存在着一些问题,还没有引起老师与学生的重视.那么,现行的英语阅读教学存在哪些问题,又有哪些对策呢？
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