小学生作文辅导·上旬杂志 省级期刊
杂志简介：《小学生作文辅导·上旬》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，国内刊号为22-1048/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、名师风采、理论探讨、智慧阅读、课堂建设、写法导引、教学透视、经验交流、教育撷英
杂志简介：《小学生作文辅导·上旬》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，国内刊号为22-1048/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首语、名师风采、理论探讨、智慧阅读、课堂建设、写法导引、教学透视、经验交流、教育撷英
作者：吴婵华 刊期：2018年第03期
文本的故事情节往往既有逻辑发展的顺序,同时也会呈现出结构相似、逻辑相仿的内容,然而很多老师对这样的语段和结构常常是视而不见,千篇一律地采用按部就班的顺序展开教学,其效益也就可想而知了。为此,教师就需要引导学生站立在整体性视角下,强化对文本内容的统整处理,利用故事之间的结构和规律,起到一举两得的教学效果。本文提出要梳理逻辑,概...
作者：付小燕 刊期：2018年第03期
陶行知先生说过：教育即生活。让语文课活起来,让学生回归生活,只有贴近生活的语文课堂才是有生命力的。走出文本,让学生去想象、去创造,这是想象的生活,也是在创造生活。教师要引导学生从文本中来,到文本外面去感受现实生活的多姿多彩。当学习与生活建立紧密的联系时,就可以利用生活资源丰富的优势,使教学活动变得更加生动。借自我体验把生活化...
作者：戚冬梅 刊期：2018年第03期
＂核心素养＂的概念是在教育部颁发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的文件中所提出来的,它把课程改革的关键领域和主要环节定位于小学学生核心素养的发展,而且它的公布在教育界掀起了热潮,对于我国还处于初级阶段的核心素养来说,教育界的人士在核心素养的概念、含义、培养措施及测评手段等方面颇有争议,没有形成一致的看...
作者：吴旭东 刊期：2018年第03期
一直以来,小学语文高段写作教学受到作文评价传统化、教学内容套路化、学生阅历不足等方面的影响,教学效果收效甚微。同时,在这样的情况下催生出了学生写作上的很多毛病,其中,学生作文缺乏真情实感,内容失真,千篇一律,假话、套话连篇是一个明显的弊病。本文从当下小学语文高段作文教学的现状出发,分析学生写作失真的原因,力求达到学生真写作的要...
作者：潘晓芬 刊期：2018年第03期
担任高年级的语文老师,我一贯重视学生的习作训练,通过借助周记这一桥梁让学生的习作水平能有所提高。但一直有个问题困扰着我：初期阶段,学生们都热情高涨,字迹认真,作文的字数达到要求,质量也是达到学生自己的最高水平;但是到了学期中段,部分学生慢慢开始懈怠,字迹潦草,作文字数不达标,作文质量也有所下降;到了期末阶段更是惨不忍睹,要么不交,...
作者：王玲玉 刊期：2018年第03期
＂大语文教育＂是著名语文特级教师张孝纯首先提出的一种突破教室、课堂、教材局限,有利于全面提高学生人文素养的新型语文教育理念。在小学语文常规教学中,通过培养学生大语文观、丰富语文教学内容、发挥身教的影响力、鼓励课外阅读等＂大语文＂教育实践,有效提高学生人文素养。
作者：叶俏 刊期：2018年第03期
在小学习作教学中,习作评价是重要的环节。习作评价要走出传统单一式、被动式的误区,要采取＂精准评价＂策略促进学生习作能力的提升。在实践的过程中,要在习作评语、评价形式、评价主体三个方面进行改革,力争达到＂精准化＂评价的目的。
作者：高雅 刊期：2018年第03期
近年来,人们对小学生语文写作问题越发关注,因为写作水平很大程度上决定了语文最终成绩。然而小学生由于缺乏阅读而写出各种荒谬的语文作文,在网络上广为流传,因此笔者对此进行了了解和调查。写作源于生活,只有将教育生活化,才能激发学生阅读写作的兴趣,把写作转化为学生的内部需求,让他们在生活中自主练习,在写作中更好地理解生活,从而获得生活...
作者：马玉茹 刊期：2018年第03期
新课程标准表明,写作是用语言和文字表达思想和交流情感的重要方式,是认识、理解世界并能够创造性地表达自己想法的过程。小学写作教学应该和学生的生活紧密联系起来,即＂接地气＂,让学生不再惧怕写作文,时间久了,学生会认为写作是件有趣的事情,就会主动用写作来表达感受,在这个过程中,学生的观察能力、独立思考的能力以及表达情感的能力就显得...
作者：黄瑜 刊期：2018年第03期
语文写作需要日常生活中利用各种渠道进行知识积累,语文综合知识表达也是以写作的形式进行的。本文主要阐述了小学语文写作教学存在的问题以及如何加强小学语文写作教学的有效性,提高小学生的语文写作能力和语文综合能力,从而提高小学生的语文素养。
作者：刘占良 刊期：2018年第03期
想象力是人情感表达的一个重要方式,在小学阶段,学生的想象力天马行空,而如何激发孩子的想象力并引导其将丰富的想象运用到情感表达中来,则是语文作文教学改革的主要思路。在传统教学模式中,小学生的想象力受到一定的限制,其在作文表达中往往难以真正做到对想象力的充分运用。针对此,本文从想象力在作文表达中的作用出发,结合小学语文教学实际,...
作者：朱晓玲 刊期：2018年第03期
在苏教版的小学语文教材中,每篇课文的后面均编有练习题,它们与课文构成了一个完整的整体。这些＂课后练习＂不仅提示了学生应该掌握的知识点和能力训练点,同时又暗示了教师的教学思路,隐性地体现了教学目标。可有些老师在教学中往往忽略了这一重要资源,没有发挥其应有的效用。如果我们能够透彻领会＂课后练习＂的编写意图,并充分利用这一重要的...
作者：方巧云 刊期：2018年第03期
在小学语文教学中,教师若能更好地指导学生展开课外阅读,将能发展学生的语文核心素养。推荐学生广泛涉猎各种读物能促使其提高审美鉴赏和创造能力,融入课堂进行充分衔接能促使学生思维发展与提升,拓展资源展开课外实践活动能提高学生文化传承和理解能力,这些方法都能提高学生的语文核心素养。
作者：朱宾飞 刊期：2018年第03期
读写结合是从我国古代便传承下来的一个传统经验,主要运用于蒙学阶段的写作训练。在当代的语文实践教学中,我们可以将＂读写结合＂运用到阅读当中,促进知识的活学活用,提高学生的语文综合素养。
作者：姜红霞 刊期：2018年第03期
在小学阶段的教学中,教师应该利用课外阅读来拓展学生的视野,同时帮助学生积累素材,以此为基础,提升学生的写作能力,而课外阅读需要教师的指导,教师在课堂教学的过程中应该帮助小学生找到更好的进行课外阅读的有效方法。
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