摘要：在开展高中学段的教学活动时,教师“做得多”这一点已经成为了人们的普遍共识。因为在人们看来,高中学生需要在短短几年的时间里实现“质变”,在知识体系上,从“浅尝而止”变得不断地“深入”,在内在情感、思想上,从“书生气十足”转变为“拥有大我情怀”,在能力体系上,从“应试能力”转变为“核心素养”。学生需要一位好老师。那么,高中生物教学实践中,教师如何才能不断地“教好”呢?笔者认为,就需要从调动学生主动性入手,让学生成为教师的同盟,进而使得教师的教育教学活动能够落实到位,进而教师能够收获“乐教感”、“成功感”。在这一方面,笔者认为,不仅仅教师需要“备课”,学生也需要“备课”。如可以通过发挥“导学案”的价值,让教师的教学活动发挥出最大的效果。本文中笔者就对此进行了分析。

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