摘要：<正>所谓先"学会怎么做,再懂得为什么"的教学方法,虽然可以有效地提高学生的解题正确率与卷面成绩,却可能隐藏着"知其然而不知其所以然"的隐患。即学生只擅长在理想化条件中按照特定的模式得到答案,而不具备运用数学手段解决实际生活中问题的能力。上世纪80年代美国数学教育工作者们也发现学生虽有一定的计算技能和数学知识,但却严重缺

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社