摘要：2018年1月教育部新的《普通高中物理课程标准(2017版)》凝练了物理学科核心素养,凸显物理课程的育人功能,将发展学生科学思维能力作为重要的教学目标之一,而建构模型是一种重要的科学思维方法.修订后的课标将物理学科核心素养的4个方面进行了详细的水平划分.本文尝试基于科学思维水平划分要求,针对性的将建构模型分为“萌生建立——运用熟悉——分析理解——转换提高——抽象领悟”五个等级,用“圆锥摆模型”为例加以说明,以期培养学生建模和问题解决能力,提高学生的学科核心素养.

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