首页 期刊 天津教育 数学化教学实施与建议——“有余数的除法”教学案例分析 【正文】

数学化教学实施与建议——“有余数的除法”教学案例分析

作者:巩子坤 西南师范大学
教学案例分析   数学活动   教学实施   数学教学过程   数学结论  

摘要:数学教学是数学活动的教学,数学活动就是学生经历数学化过程的活动,亦即学习者从自己的数学现实出发,经过思考,得出有关数学结论的过程.因此,数学教学过程就是帮助学生实现数学化的过程.本文结合一些教学案例,具体阐释在教学过程中,如何帮助学生实现数学化,并指出数学化教学应该注意的几个问题。

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

学术咨询 免费咨询 杂志订阅